為堅持立德樹人根本任務，不斷提升應用型人才培養質量，加強師德師風建設，近年來，陜西國際商貿學院緊緊圍繞“三全五育”和學校董事長趙超提出的“三結合、五賦能”教育理念，相繼推出師生養成工程，并以“四個下功夫”穩步推進養成工程走實走深，不斷推動學校高質量發展。

在項目上下功夫，完善師生養成工程體制機制

學校制定印發了《陜西國際商貿學院學生養成工程、教師養成工程、輔導員養成工程和管理干部養成工程實施方案》，各單位出臺配套制度方案，促進教師與學生同頻共振，提升師生的文明素養和道德風尚。

學校針對不同的對象設計了不同模塊，每個模塊下精選出不同的好習慣項目，并對每個好習慣項目進行闡釋，提出具體的項目實踐清單，使每一個項目都能達到量化實施，幫助師生理解項目意義，認同“養成工程”價值。

學校進一步完善制度保障，每學年對養成工程進行總結表彰，通過政策激勵、典型引領，調動師生參與的積極性；拓寬養成工程經驗交流渠道，推行師生經驗交流報告制度，各單位定期遴選一批優秀師生在班會、座談會或主題報告會上發言，發揮引領示范、師生同修互動的作用。

在宣傳上下功夫，督促師生養成工程貫徹落實

對于學生，學校本著“近、小、實”的原則，將養成工程設為學風建設的重要內容，掀起校園養成教育的熱潮；各學院成立宣講團，利用動員會、專題講座、主題班會等形式，開展養成工程宣傳引導，使學生能充分理解養成工程的意義和價值；組織學生會、學生社團等學生自治組織開展讀書會、學習成果匯報、好習慣養成比拼等活動，創新養成工程的實施措施，增強趣味性。

對于教師，學校定期組織全校性的教師養成工程階段性成果分享會，營造師生共同養成的良好校園文化氛圍；各單位定期開展推進會和座談會，探索教師養成工程的規律和辦法，提高師德師風建設的科學性和實效性。

另外，學校還利用網絡新媒體加強對養成工程的宣傳力度。利用官網、微信公眾號等平臺，對“養成先進”模范進行系列推送，引導師生積極踐行養成工程；推送好習慣項目系列解讀，幫助師生進一步加深對項目的理解。豐富的宣傳教育活動，為學生的全面發展創造了更為優質的教育環境，為教師的師德師風建設開創了新的局面，激發了全校師生參與養成工程的內在動力，推動養成工程深入化、實效化。

在落實上下功夫，推動師生養成工程趨向常態

學校各學院成立以黨總支書記為組長，學生科長、輔導員、班級骨干為主要成員的學生養成工程領導小組，負責把控學生養成工程的全過程；學院師德建設領導小組負責研究和制定教師養成工程規劃，領導和推動教師養成工程建設，不斷加強教師養成工程的過程管理和質量控制，確保項目實施取得實效；學校領導統籌管理師生養成工程，及時解決師生在養成過程中遇到的問題，為養成工程趨于常態打下堅實基礎。

為充分保證全體師生在好習慣項目選擇上的自主性，學校為每位師生定制了《養成工程記錄冊》，師生結合自身情況制定目標和計劃，并按時對執行情況進行記錄，每學期末進行總結并填報《養成總結表》，增強師生在養成工程中的體驗感和融入感，激發師生自我培養的意識。學校在教師養成工程上，進行了更為細致的規劃，教師養成分為三期：一期是在2023至2024學年，初步建立起教師養成工程制度體系，師德師風建設取得明顯成效；二期是在2024至2025學年，完善教師養成工程制度，形成先進教師示范帶動、校風特色凸顯的育人氛圍；三期是在2025至2026學年，建成一支品行高尚、素質優良、自身充滿正能量的教師隊伍，用自身品德修養影響和熏染學生的道德養成，形成學校的人才培養特色。

在考核上下功夫，發揮師生養成工程的最大效用

為利用榜樣鼓勵先進、鞭策后進，形成“趕超爭先”的風尚，學校制定了完善的養成工程考核制度。學生在4年內，每學期達到養成工程的基本考核標準，可獲得相應第二課堂的學分；養成工程的考核成績還將作為學生綜合素質測評的重要組成部分和各類評優的重要依據。針對教師，學校制定《陜西國際商貿學院師德養成行為清單》，對表現優秀的教師給予正向激勵，記入師德養成行為正面清單；對存在問題的教師加強反向約束，實施“師德一票否決制”和“師德負面清單制”，記入師德養成行為負面清單；評價考核結果列入崗位考核，記入個人檔案，作為職稱評聘、聘期考核、職務晉升等的首要要求和第一標準。學校還配套實施了獎勵制度，開展“學生養成工程標兵”“師德標兵”“最美教師”“師德養成工程先進個人”等評選活動，及時發現典型、培育典型、樹立典型，調動師生積極性，發揮養成工程的最大作用。