中國教育報-中國教育新聞網寧波3月24日訊（記者 史望穎）為更好地推動德育導師制建設并深化德育小班化創新實踐，寧波今天舉行“中學德育小班化建設研究”課題成果推廣活動，促進教科研成果的分享和交流。

據了解，鄞州區于2015年9月出臺了《關于全面推進鄞州區中小學德育導師制工作的實施意見》，改革傳統班主任工作模式，全面推進“1+X”模式的導師制工作，在中小學每個班級配備1名首席導師和若干名導師，每名導師與若干名學生結對，共同承擔育人工作，關注每個學生的全面成長。

鄞州實驗中學自2007年9月建校起，推行初中德育導師制，積極開展“德育小班化”的實踐探索。鄞州實驗中學校長李優治認為，德育導師制是實踐“三全育人”的理想方式。全校教師“人人是導師”，全校學生“生生有導師”，每個學生全程受到關注的“全員育人、全面育人、全程育人”無疑是深入實踐“三全育人”的理想方式；德育小班化是落實“立德樹人”的良好平臺。德育小班化使每位教師得以回歸育人的工作本位，使教師能迅速找到自己在學校教學教育中的位置，育人的角色不再缺失；追求“高質量教育”需要創新的育人方式。基于德育導師制的德育小班化推廣，能真正實踐零距離育人，滿足學生個性化的德育需求。

當前，鄞州實驗中學已將德育導師制的“德育小班化”在結對協作實驗校進行推廣，如姜山鎮中學、云龍鎮中學、紹興市錫麟中學、衢州市衢江區第一初級中學、四川省涼山州鹽源縣干海中學等，促進了實驗校特色發展。

“同學們，我們首先來看校園內的三張圖片，大家一起思考第一張孔子在干什么？第二張校訓石的形狀像什么？第三張刻有‘正’字的石碑有什么寓意？”現場，鄞州實驗中學721班進行了《謙謙君子，品正學芳》主題班會展示。全班分成了三個“德育小班”，分別由一名首導和兩名導師進行指導。在首導吳姹姹提出問題后，學生在導師的指導下分組討論，就如何傳承校訓，做一名“品正學芳”的謙謙君子提出了自己的看法。

“擔任導師工作讓我有機會與孩子們進行深度交流，和家長們進行互動并建立感情，在點滴細節中感受到溫暖。”鄞州實驗中學滄海路校區德育主任沈繼光是一名體育老師，擔任導師11年，對導師工作頗有感觸，“因為擔任導師讓我的教學生涯變得更加完整，今后我會讓導師工作不僅僅是一份工作，更是我工作的幸福的一部分。”

“我能深切地體會到一個導師對于學生有著多么深遠的影響。”鄞州實驗中學教師畢凌珂是該校的畢業生，回到母校后成為一名美術教師。她坦誠地分享自己也曾面臨過迷茫，站在人生的岔路口，她的首導把她拉了回來，并和她有了一個美好的約定，尤其是“你可以的”這幾個字成了她不斷向前的力量。“我希望能夠像我的導師一樣關注學生的成長，啟迪學生的智慧，培養學生的興趣，為他們的未來發展助力。”畢凌珂信心滿滿。

《謙謙君子，品正學芳》主題班會展示現場。史望穎 攝