中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 段新煥 鄭鈺 記者 劉盾）日前，深圳市龍華區(qū)中小幼師生心理健康“聆聽(tīng)計(jì)劃”正式啟動(dòng)。龍華教育計(jì)劃用三年時(shí)間踐行中小學(xué)心理健康教育師生聆聽(tīng)計(jì)劃，通過(guò)聆聽(tīng)課程的建設(shè)、聆聽(tīng)隊(duì)伍的培養(yǎng)以及聆聽(tīng)文化的構(gòu)建，增強(qiáng)師生情感表達(dá)、情感溝通和情感管理能力；引導(dǎo)教師理解、關(guān)注孩子成長(zhǎng)的心理需求，培育學(xué)生積極向上的健康心態(tài)，提高學(xué)生人際關(guān)系的建立與環(huán)境適應(yīng)能力。

在建設(shè)“聆聽(tīng)”課程體系過(guò)程中，龍華區(qū)在幼兒園、小學(xué)和中學(xué)分別開(kāi)展“繪制童心”“少年大聲說(shuō)”“感激師恩，訴說(shuō)心聲”主題班會(huì)活動(dòng)，形成“傾訴心聲”心育主題班會(huì)課程集。該區(qū)組織心理骨干教師開(kāi)發(fā)“聆聽(tīng)心聲”心理健康教育課程，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)自己，關(guān)注自我發(fā)展需求，提高自身的心理韌性，聆聽(tīng)他人，更好地理解他人的想法和感受。

龍華區(qū)通過(guò)開(kāi)展情緒疏導(dǎo)對(duì)話基本功培訓(xùn)課程等方式，普及“聆聽(tīng)教育”的理念及技巧，在教師和家長(zhǎng)中培養(yǎng)善聽(tīng)導(dǎo)師。同時(shí)，在學(xué)生中遴選一批具有引領(lǐng)作用的“傾聽(tīng)小天使”，在校園內(nèi)外傳播尊重、共情、接納、包容等“聆聽(tīng)”理念，培養(yǎng)“善聽(tīng)”的師生隊(duì)伍。

龍華區(qū)建設(shè)“情緒疏導(dǎo)——課程培育——問(wèn)題咨詢——個(gè)案跟蹤”四級(jí)心理健康工作體系，引導(dǎo)班主任們做孩子的“情緒翻譯”者，并聯(lián)合科任教師主動(dòng)提供聆聽(tīng)關(guān)懷，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我健康成長(zhǎng)。校領(lǐng)導(dǎo)傾聽(tīng)教師的心聲，及時(shí)識(shí)別需要重點(diǎn)關(guān)注的教師群體，提供主動(dòng)聆聽(tīng)關(guān)懷，開(kāi)展教師心理健康教育培訓(xùn)及幸福感體驗(yàn)活動(dòng)。

為構(gòu)建“聆聽(tīng)”的教育生態(tài)，龍華區(qū)教育系統(tǒng)倡導(dǎo)“聆聽(tīng)”文化，營(yíng)造安全和諧的校園聆聽(tīng)“靜”環(huán)境。龍華區(qū)引導(dǎo)學(xué)校打造包容接納的校園聆聽(tīng)“動(dòng)”環(huán)境，開(kāi)展“聆聽(tīng)”系列講座、沙龍、培訓(xùn)等，為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生提供良好的“聆聽(tīng)”滋養(yǎng)。

同時(shí)，龍華區(qū)發(fā)揮在民治中學(xué)、振能學(xué)校建設(shè)的南、北片區(qū)青少年成長(zhǎng)研究與指導(dǎo)中心雙陣地作用，整合南北資源，以“專業(yè)引領(lǐng)、積極成長(zhǎng)、共同發(fā)展、服務(wù)社會(huì)”理念引領(lǐng)龍華區(qū)心理健康教育，為龍華區(qū)心理教師提供專業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。

每年5月，龍華區(qū)將開(kāi)展“聆聽(tīng)心聲”心理健康教育宣傳月活動(dòng)，引導(dǎo)幫助師生“聆聽(tīng)”自我的情感狀態(tài)，“傾聽(tīng)”自我發(fā)展需求與困惑，關(guān)注自我的健康與成長(zhǎng)。活動(dòng)內(nèi)容可包括校園心理劇、征文比賽、心理健康和生命教育主題系列講座、關(guān)注心理健康和生命安全的攝影比賽、以藝術(shù)治療為主要形式的團(tuán)體輔導(dǎo)沙龍等。

在建設(shè)校家社協(xié)同“聆聽(tīng)”育人體系方面，今年，龍華區(qū)開(kāi)展了家庭教育直播間系列講座、“豁然開(kāi)朗”體驗(yàn)式家長(zhǎng)沙龍、“一月書(shū)蟲(chóng)”讀書(shū)分享會(huì)等聆聽(tīng)·家庭教育系列活動(dòng)，為家長(zhǎng)的家庭教育解惑，引導(dǎo)親子在互相聆聽(tīng)中向上生長(zhǎng)，讓校家社成為教師與學(xué)生共情、共智、共生、共長(zhǎng)的教育空間。該區(qū)分階段將區(qū)內(nèi)中小學(xué)建設(shè)成為“善聽(tīng)校園”，通過(guò)規(guī)范試點(diǎn)、樣板提煉、優(yōu)勢(shì)點(diǎn)亮、社會(huì)輻射，為龍華區(qū)推進(jìn)“聆聽(tīng)計(jì)劃”提供可持續(xù)的示范力量。

為切實(shí)提高學(xué)生心理健康教育的整體水平，龍華區(qū)培養(yǎng)聆聽(tīng)計(jì)劃的排頭兵——首批聆聽(tīng)導(dǎo)師。此外，該區(qū)通過(guò)邀請(qǐng)省內(nèi)外心理專家、教育專家為區(qū)內(nèi)學(xué)校心理健康教育工作把脈問(wèn)診，引導(dǎo)教師理解學(xué)生成長(zhǎng)的心理需要，促進(jìn)師生之間相互理解，創(chuàng)建和維系和諧的師生關(guān)系。

龍華區(qū)還開(kāi)通“聆距離”心理熱線，為師生、家長(zhǎng)提供全天候的心理熱線服務(wù)。心理熱線幫助求助者預(yù)防和減輕心理困頓，維護(hù)心理健康，讓每一個(gè)需要聆聽(tīng)的心靈及時(shí)獲得回應(yīng)。