中國教育新聞網訊（記者 焦小新）11月26—27日，由中國教育科學研究院課程教材研發中心主辦，教育科學出版社、廣州市教育研究院承辦的“2023年教科版科學全國培訓研討會”在廣東省廣州市召開。

中國教育科學研究院副院長于發友在致辭中指出，科學教育是提高全體國民科學素養、培養創新人才的主陣地，是建設科技強國、教育強國、人才強國的驅動性力量。他從加強課程建設、教學改革、科學研究、協同共享和技術賦能等方面，對加強科學教育提出了建議和期待。教育科學出版社社長、總編輯鄭豪杰介紹了教科版科學教材建設的相關情況，尤其是新版科學教材修訂和進一步加強配套資源建設、優化教材服務的相關情況，闡述了教科社在科學教育方面下一步的工作思路和布局，表達了與各方進一步加強合作，共同做好科學教育加法的愿望。廣州市教育研究院副院長陳坪從培養科學素養、創新精神、科學精神和社會責任感等方面闡述了科學教育的重要性。廣東教育學會小學科學教學專業委員會理事長楊計明通過介紹國家重點保護野生植物“廣東含笑”，一語雙關，既科普了相關知識，又表達了對與會人員的歡迎和美好祝愿。

這次會議的主題是“指向核心素養培育的科學教學”，旨在落實教育部等十八部門《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，積極推進2022年版義務教育課程方案與課程標準落地，充分發揮課堂教學對在“雙減”中做好科學教育加法的重要作用。大會邀請了周忠和院士、張紅霞教授和浙江省教育廳教研室副主任、教科版科學教材副主編喻伯軍作主旨報告。

周忠和以《好奇心、教育與創新》為題作了精彩的報告。他解讀了好奇心與教育和創新的關系，深刻反思了當下科學教育存在的不足，對如何更好地開展小學科學教育提出了中肯的建議。

張紅霞在主旨報告《通過“四大板塊”落實科學思維素養》中，結合2022年版科學課程標準和教科版科學教材的特點，闡述了在課堂教學中培養科學思維的方法和途徑，為科學素養培養提供了可操作的策略和建議。

喻伯軍在主旨報告《把握新課標要求 實施素養導向的科學教學》中，分析了2022年版科學課程標準的特點，并結合豐富的課堂實例，闡述了在科學教學中落實核心素養培育的途徑和方法。

26日下午，大會聚焦實驗教學，設置了三場高質量的實驗教學專題報告，以及兩堂精彩的說課展示。最后是“教育強國建設背景下的科學實驗教學”圓桌沙龍。

27日，大會圍繞科學思維教學、跨學科概念教學、大單元教學、工程實踐教學四個主題，分別作了四個教學微論，并對每個主題都進行了生動的課例展示和深入的課例研討。

本次會議內容豐富，形式多樣，既有理論高度，又有實踐深度，讓所有與會人員受益匪淺。大會現場氣氛熱烈，近700位與會人員共同探討如何抓好科學課堂教學主陣地建設，推動科學教育高質量發展，助力做好科學教育加法。