中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 林煥新）12月21日，記者從教育部獲悉，教育部決定分三批啟動全國中小學科學教育實驗區、實驗校建設項目。在全國范圍內建設中小學科學教育實驗區、實驗校，在課程資源開發、教師隊伍建設、教學方式變革、教育評價改革、場所場景構建、社會力量整合等重點領域和關鍵環節先行先試，破解難點堵點，探索科學教育實施有效途徑和人才培養創新模式，構建大中小學段縱向貫通、校內校外橫向聯動的發展格局，形成一批可復制可推廣的典型經驗和制度創新成果，切實發揮輻射引領作用，提升中小學科學教育質量和水平。

實驗區將承擔五項重點任務。一是建立健全科學教育工作機制。二是加強科學教育發展統籌規劃。聚焦課程、教學、師資、考評、資源等方面重點難點問題，制定整體規劃和實施方案。三是推進區域性科學教育基地（中心）和科技高中建設。整合高校、科研院所、科技場館、科技企業類、“三農”類場所、自然資源類場所及特色產業等優質教育資源，建設區域性科學教育基地，在課后、節假日、寒暑假免費向中小學生開放，引導學生進課題、進項目、進團隊、進實驗室。四是實施科學教育提質計劃。聚焦核心素養導向的教學、教學評一體化、跨學科學習、課程資源開發等重點難點，探索區域科學教育有效模式，形成一批特色學校、名師隊伍和優質課程等。五是創新家校社協同育人機制。探索“學校+科學教育場館（基地）共建”“大中小學科學教育共同體”“城鄉科學教育聯盟”等創新模式，建立校內外常態聯動機制。

實驗校也將承擔五項重點任務。一是建立科學教育統籌保障體系。二是加強科學類課程建設。開足開齊開好科學類課程，開好必修課和選修課，打破固定的班級、學科和課時安排，對有潛質的學生早發現早培養，滿足多樣化學習需求。三是強化實驗探究教學。將實驗和探究實踐教學納入教學基本規范，注重與多學科融合教育、人工智能教育、社會實踐等有機結合。四是拓展科學活動資源。廣泛利用校外優質資源，將科學教育納入課后服務，開展豐富多彩的學生科技社團與興趣小組活動。五是實施學生多元評價。落實新時代教育評價改革和國家課程標準相關要求，探索改革評價方法，形成學生實驗能力和探究實踐能力評價辦法。重視過程性、形成性評價，將學生實驗、探究實踐能力表現納入綜合素質評價，推動教學評一體化設計與實施，促進學生核心素養發展。

教育部明確，實驗建設周期一般為3年。實驗區、實驗校要因地、因校制宜，研制推進科學教育的工作方案并有序組織實施。省級教育行政部門要對本省實驗區、實驗校建設加強過程指導，強化跟蹤問效，定期組織研討交流，認真總結凝練經驗。教育部將組建專家團隊，進行專業指導，推廣改革成果。