“全球決賽二等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)安徽省7年來(lái)該賽項(xiàng)獎(jiǎng)牌零的突破！”這是安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師王金焱指導(dǎo)和寧承虎、焦傲、陳瑞峰3名學(xué)生組成的參賽隊(duì)在華為ICT大賽2022—2023全球總決賽獲得的佳績(jī)，該賽項(xiàng)為實(shí)踐賽高職組網(wǎng)絡(luò)賽道。從安徽省選拔賽開(kāi)始，安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽隊(duì)一路過(guò)關(guān)斬將，以安徽省一等獎(jiǎng)的成績(jī)晉級(jí)全國(guó)總決賽。

“安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是安徽省最早開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的高職院校，專業(yè)面向互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)服務(wù)等行業(yè)培養(yǎng)具有實(shí)際應(yīng)用能力的人才。”參加工作近20年的計(jì)算機(jī)學(xué)院副院長(zhǎng)朱曉彥表示，當(dāng)下，隨著我國(guó)科技與信息事業(yè)的迅速發(fā)展，各行各業(yè)都面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)，對(duì)懂原理、會(huì)操作、能解決實(shí)際問(wèn)題的專業(yè)人才需求強(qiáng)烈。“我們敏銳抓住機(jī)會(huì)，瞄準(zhǔn)需求，聚焦專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，抓住產(chǎn)教融合、校企合作的‘牛鼻子’，深入探索人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。”

2020年，學(xué)院與華為技術(shù)有限公司建立合作關(guān)系，依托華為ICT學(xué)院，共同打造產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，深入探索1+X課證融通新模式，實(shí)現(xiàn)“崗課賽證”融通培養(yǎng)專業(yè)技能型人才，構(gòu)建專業(yè)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)一體化發(fā)展格局。

朱曉彥介紹，學(xué)校的這套校企融合模式能使校企雙方充分整合各自優(yōu)勢(shì)資源，建立課程、師資等要素共享機(jī)制，將華為1+X課程、職業(yè)認(rèn)證課程和企業(yè)崗位需求融入人才培養(yǎng)方案，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握行業(yè)前沿技術(shù)，提升實(shí)際動(dòng)手能力；按照“培訓(xùn)師”能力要求，對(duì)骨干教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行1+X師資培訓(xùn)；聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)工程師為學(xué)生授課，引入實(shí)際案例，提升實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

通過(guò)產(chǎn)教協(xié)同育人實(shí)踐，成效隨之顯現(xiàn)，在學(xué)院組織的三批次華為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)維職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)考試中，學(xué)生均取得亮眼成績(jī)：2020年首批認(rèn)證考試通過(guò)率92%；2021年第二批通過(guò)率100%，滿分1000分的考試，最高分989分，平均分890分；2022年第三批通過(guò)率再次達(dá)100%，學(xué)院獲華為1+X證書(shū)試點(diǎn)工作“成績(jī)突出獎(jiǎng)”。

“回想起剛剛踏進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，曾有過(guò)一段情緒比較低落的時(shí)期。”這是陳瑞峰同學(xué)接受采訪時(shí)吐露的真實(shí)心理感受。無(wú)獨(dú)有偶，另外2名選手也是中職分類高考進(jìn)高職的，相似狀態(tài)也曾有過(guò)。他們坦言，這種心理主要源于不夠自信，也沒(méi)有目標(biāo)。中職生基礎(chǔ)較為薄弱，在大學(xué)期間如何選擇努力方向，成長(zhǎng)成才，心中存在較多疑惑。

學(xué)生的困惑正是學(xué)校工作的重點(diǎn)。建校之初，安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就確立了“三個(gè)結(jié)合”（校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、雙證結(jié)合）特色人才培養(yǎng)模式，歷經(jīng)多年發(fā)展，學(xué)校不斷推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，做深做實(shí)產(chǎn)教融合、校企合作，幫助學(xué)生提升能力素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“技能成才、技能報(bào)國(guó)”。

學(xué)校黨委書(shū)記許衛(wèi)表示，“職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是職業(yè)院校的職責(zé)所在，也是辦學(xué)的立足點(diǎn)。學(xué)校將進(jìn)一步創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。未來(lái)，將繼續(xù)圍繞‘崗課賽證’進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展輸送更多高素質(zhì)技能型人才，做出學(xué)校應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 方夢(mèng)宇 通訊員 方海林 江濤）