“金老師、張老師，這就是我的臥室，這是我的書柜，這是我放寒假后練習(xí)的毛筆字。”毛心妍拉著老師的手，興奮地說著寒假的學(xué)習(xí)情況。1月29日，寧夏賀蘭縣第三小學(xué)教師金雅芝、張苗苗來到學(xué)生毛心妍的家中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭氛圍，和家長交流互動。

“字寫得有進步，心妍，為你點贊。假期既是休息，也要充電，每天的閱讀要繼續(xù)，還要安排戶外活動，加強體育鍛煉。”金雅芝對毛心妍和她母親張浩婷說。“老師來家訪我們特別歡迎，能讓我對孩子在校情況了解得更清楚，還能進一步了解家長如何配合學(xué)校工作，讓孩子更好地成長。”張浩婷說。

這是寒假以來，寧夏銀川市賀蘭縣開展“千師訪萬家”寒假大家訪專項行動的一個縮影。為強化家校溝通，密切家校聯(lián)系，更好地發(fā)揮家校育人合力作用，1月11日起，賀蘭縣積極組織開展“千師訪萬家”寒假大家訪專項行動，2100余名教職工深入學(xué)生家庭，查找問題、破解難題，著力打通家校共育“最后一公里”。

在家訪中，教師們積極向家長和學(xué)生宣傳煙花爆竹安全燃放、預(yù)防電信網(wǎng)絡(luò)詐騙、交通安全、燃氣安全等知識，也對教育政策、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及高考改革等內(nèi)容進行深入講解，廣泛聽取家長或監(jiān)護人對學(xué)校的意見與建議，加強學(xué)校、教師與家庭、社會的溝通和聯(lián)系。

在走訪過程中，賀蘭縣各校根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生分布情況，創(chuàng)新內(nèi)容形式，增強家訪的針對性、時效性。賀蘭縣第二小學(xué)通過“四看三問”，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)習(xí)慣、時間作息、生活狀況，聆聽家長對學(xué)校教育教學(xué)的期盼；賀蘭縣第八小學(xué)堅持預(yù)約上門，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)和生活狀況，向家長提供有效的指導(dǎo)和建議；賀蘭縣第五中學(xué)做好家訪后的工作，細致分析、記錄每個學(xué)生的情況，梳理問題、收集建議，為教育教學(xué)工作提供參考；賀蘭縣第二中學(xué)、賀蘭縣第三中學(xué)針對需要幫扶的學(xué)生，開展送教上門活動。在你一言我一語中，拉近了家校之間的距離，架起了家校共育“連心橋”。

“孩子每個階段的成長都牽動著千萬家長的心，利用寒假進行家訪已成為學(xué)校的常態(tài)工作，借此促進家校共育，幫助學(xué)生度過一個有意義的假期。”賀蘭縣第三小學(xué)副校長徐麗娜說。

據(jù)了解，“千師訪萬家”是賀蘭縣教育系統(tǒng)辦好民生實事的重要抓手。2021年以來，每年寒暑假期間，全縣各學(xué)校會根據(jù)學(xué)校實際情況，組織開展一周到一月不等的家訪活動，已累計走訪家庭17000余戶，征集到課后服務(wù)、校園安全等問題、建議350余條，有效促進了家校溝通。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 張賀）