中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦小新）1月28—29日，由中國教育科學(xué)研究院課程教材研發(fā)中心、北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院主辦，教育科學(xué)出版社承辦的義務(wù)教育階段藝術(shù)課程教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)暨2024年深化中小學(xué)美育教學(xué)改革示范培訓(xùn)活動(dòng)在廣東省珠海市召開。

會(huì)議現(xiàn)場

中國教育科學(xué)研究院副院長于發(fā)友在致辭中指出，以美育人同以理服人、以情感人、以文化人相通同構(gòu)，是育人的重要途徑。美育能夠使人在美的世界里完善人格并抵抗異化，是傳承文明的重要方式，是增強(qiáng)文化自信的重要力量。學(xué)校是開展美育的主陣地，落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》《教育部關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動(dòng)的通知》等文件精神，需要注重提升教師美育素養(yǎng)，深化美育教學(xué)改革，發(fā)揮藝術(shù)課程在學(xué)校美育中的主渠道作用，加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育的融合，協(xié)同推動(dòng)美育高質(zhì)量發(fā)展。

中國教育科學(xué)研究院課程教材研發(fā)中心主任、教育科學(xué)出版社黨委書記兼社長鄭豪杰在致辭中表示，美育和藝術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程。中國教育科學(xué)研究院和北京師范大學(xué)聯(lián)合組建了高水平的藝術(shù)國標(biāo)教材研究和編寫團(tuán)隊(duì)，共同建設(shè)學(xué)校美育尤其是藝術(shù)課程教學(xué)專業(yè)共同體。教育科學(xué)出版社致力于準(zhǔn)確把握新時(shí)代學(xué)校美育發(fā)展的方向，落實(shí)國家藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念新要求，與北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院合作編寫出版高質(zhì)量的藝術(shù)教材，建立完善的藝術(shù)教材服務(wù)體系，共同推進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育和藝術(shù)課程教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長、教科版《藝術(shù)》教材主編肖向榮在致辭中表示，基礎(chǔ)藝術(shù)教育需要深耕，中小學(xué)教育是大學(xué)教育的根基，有助于提升國民的審美素養(yǎng)。加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育，到2035年實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一大批高質(zhì)量、高素養(yǎng)、高水平藝術(shù)教師的目標(biāo)，為美育做出更大貢獻(xiàn)。

廣東省珠海市教育局副局長郭煒在致辭中介紹了珠海在新時(shí)代大力推進(jìn)中小學(xué)美育和藝術(shù)教育的做法和經(jīng)驗(yàn)，并期待通過專家研討共同推進(jìn)學(xué)校美育浸潤行動(dòng)的全面實(shí)施。

本次研討會(huì)進(jìn)行了7場主旨報(bào)告、2場圓桌沙龍，同時(shí)結(jié)合新版藝術(shù)教材展示了音樂、舞蹈、戲劇及影視的6個(gè)精彩課例。

北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院原書記兼副院長彭吉象教授作了題為《2022年義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施啟示》的主旨報(bào)告。他提出美育的根本任務(wù)就是要提高人的審美和人文素養(yǎng)。中小學(xué)的藝術(shù)教育絕對不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家，而是為了培養(yǎng)合格的讀者、觀眾和聽眾。第一，中小學(xué)的藝術(shù)教育不是單純的技能，教育需要技能，但不應(yīng)是單純的技能教育，而是審美教育；第二，中小學(xué)的藝術(shù)教育也不應(yīng)是單純的知識(shí)教育，而是素質(zhì)教育；第三，中小學(xué)藝術(shù)教育不是簡單的藝術(shù)教育，而是要立德樹人。

教育部普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長、北京師范大學(xué)藝術(shù)教育研究中心主任周星教授作題為《務(wù)實(shí)、定力與發(fā)展的辯證法：關(guān)于藝術(shù)教育和藝術(shù)教材的思考》的主旨報(bào)告。他認(rèn)為，藝術(shù)教育就是審美教育，不管是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)，審美理想的教育永遠(yuǎn)是藝術(shù)教材最重要的東西?！皠?wù)實(shí)”是說藝術(shù)教育要關(guān)注藝術(shù)所處的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，重視審美修養(yǎng)的訓(xùn)練熏染，運(yùn)用好人工智能、大數(shù)據(jù)等，通過以美化人而實(shí)現(xiàn)以德育人的使命，探索綜合性的新型藝術(shù)教育?！岸Α本褪亲鏊囆g(shù)教育、編藝術(shù)教材，要超越功利性，有高遠(yuǎn)的理想，目中有人，堅(jiān)持審美教育的基本追求，始終以孩子為中心，強(qiáng)調(diào)跨越知識(shí)的互動(dòng)，在情境中學(xué)習(xí)，并基于這樣一種理念進(jìn)行全方位的實(shí)踐。由此，才能實(shí)現(xiàn)“發(fā)展”或者說“超越”，通過藝術(shù)教育把人從朦朧的狀態(tài)，變成一個(gè)不斷成長、道德高尚、有崇高理想和審美信念的人。

中國美術(shù)學(xué)院美育研究院院長杜衛(wèi)教授在題為《通過藝術(shù)的教育》的主旨報(bào)告中，探討了美育與藝術(shù)教育的關(guān)系。他認(rèn)為美育的特點(diǎn)是偏于感性的教育。一方面，美育過程始終伴隨著審美感知、情感體驗(yàn)和想象；另一方面，美育以提高人的感性素養(yǎng)為主要目標(biāo)。美育與藝術(shù)教育是一種交叉關(guān)系，藝術(shù)教育一定是美育的主渠道，而藝術(shù)教育的實(shí)質(zhì)是人文教育，藝術(shù)作品的意義是在與相關(guān)藝術(shù)傳統(tǒng)的歷史關(guān)聯(lián)中生成的。

教育部義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組專家兼舞蹈組召集人、北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院王杰教授在題為《新時(shí)代美育：以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的主旨報(bào)告中，著重給大家梳理了藝術(shù)課程核心素養(yǎng)是什么，為什么要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，核心素養(yǎng)能不能教、能不能學(xué)、能不能考查等關(guān)鍵問題，強(qiáng)調(diào)了以核心素養(yǎng)為本位的新課標(biāo)理念。

圓桌沙龍

兩場圓桌沙龍從新時(shí)代學(xué)校美育和基于核心素養(yǎng)的音樂課程與教學(xué)的角度展開，來自北京、廣西、安徽、湖北、湖南、甘肅、吉林、廣東、四川、云南等地的音樂教研員及一線教師，與藝術(shù)教育、美育等領(lǐng)域研究專家進(jìn)行了交流。

音樂課例展示環(huán)節(jié)、新三科課例展示環(huán)節(jié)，得到了參會(huì)代表熱情的參與互動(dòng)。

課例展示現(xiàn)場

本次活動(dòng)搭建了美育和藝術(shù)教育思想碰撞、信息分享、專業(yè)培訓(xùn)的平臺(tái)，加強(qiáng)了全國藝術(shù)教育同行之間的交流，凝聚了共識(shí)，大家圍繞義務(wù)教育階段藝術(shù)課程教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的主題，深入研討、共同進(jìn)步，相約通過學(xué)校藝術(shù)教育這個(gè)主陣地，借助高質(zhì)量的藝術(shù)教材，深化課堂教學(xué)改革，攜手推進(jìn)學(xué)校美育浸潤行動(dòng)。