中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 周洪松 王陽）“政校企合作既能發揮政府、高校和企業的各自優勢，又能形成合力，共同培養社會與市場需求的人才，是區域經濟社會發展和高校、企業發展的共贏模式之一，是實現產學研深度融合的有效途徑，也是推動地方高校科技創新資源加速轉化為新質生產力的重要舉措。”今年全國兩會上，全國人大代表、河北工業大學黨委書記韓旭說。

“當前，高校和企業之間的合作大多是項目合作，存在短期化、臨時性的特點，未能真正實現各方人員的深度交流，更未在各方間建立起一種穩定、制度化的利益共同體。”韓旭在調研中發現，校企合作在實踐中呈現出合作機制不夠完善、各方優勢發揮不足、合作層次不高、學校對企業科技需求缺乏及時響應等一系列問題。

對此，韓旭建議加快構建政校企創新聯合體，創新科研驅動力，加快形成新質生產力。“鼓勵高校加強特色專業與專業群建設，將產業需求融入人才培養計劃制訂、課程設置和教材開發等環節；聯合企業共同打造與產業高度契合的課程資源，創新應用型人才培養教學資源；基于地方產業特色和產業優勢，重點圍繞創新能力建設、產業轉型升級開展工作，加強人才、科技、項目的深度協作和精準合作。”

在整合優勢創新資源方面，韓旭建議，統籌協調政府、企業、高校、研究機構、科技服務機構之間的關系，開展跨區域合作；著力動員更多社會力量參與，探索建設新型融合組織，打造跨領域、跨行業、跨學科的創新聯合體。“高校在推進產教聯合體建設過程中要有長期規劃，立足自身生存發展和社會經濟需求，在專業設置、平臺建設和運行機制方面加強科學統籌、謀劃長期目標，實現教學管理和產業經濟的互動推進。”

著眼人才培養質量，韓旭建議，一方面，我國需完善相關政策，明確政府、學校和企業的責任；另一方面，行業企業應為學生提供實習和學徒崗位、配備企業導師，開展基于真實生產任務的實踐教學和崗位訓練；政校企應聯合制訂實習和學徒制實施方案，實施教學督導和學生評價。

“加快轉變政府職能，發揮好引導和組織管理作用，打造有組織科研的良好環境。”韓旭表示，政府要引導企業加強基礎研究和前沿技術攻關，聯合高等院校、科研機構協同創新，提升行業或區域整體創新能力和競爭力；按照各主體的角色分工，明晰產教融合參與主體的權利和責任，將高校與企業納入經濟社會發展的統一規劃。