主持人：

中國教育報-中國教育新聞網記者　武一

本期嘉賓：

吳　德 全國人大代表、四川農業(yè)大學校長、博士生導師

解廷民 中國政法大學學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務中心主任、創(chuàng)業(yè)學院執(zhí)行院長、教授

沈雪萍 南京航空航天大學生涯發(fā)展教育研究中心主任、教授、博士

聞佳鑫 深圳市教育科學研究院未來教育研究中心主任、博士

高校畢業(yè)生就業(yè)關系高質量發(fā)展、民生福祉和社會穩(wěn)定。今年政府工作報告指出，預計今年高校畢業(yè)生超過1170萬人，要強化促進青年就業(yè)政策舉措，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務。

如何引導高校畢業(yè)生合理規(guī)劃自身學業(yè)與職業(yè)發(fā)展，提高就業(yè)綜合素質和實踐能力，進而將自身生涯規(guī)劃與國家社會發(fā)展緊密結合，兩會之際，我們特邀代表委員、教育專家，圍繞“強化生涯教育　引導高校畢業(yè)生樹立正確的成才觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀”展開對話與討論。

對學生進行分階段、多路徑的生涯發(fā)展教育和輔導

【增強生涯規(guī)劃意識是一個貫穿大學全程的話題，要針對不同學生的職業(yè)生涯愿景與定位，激發(fā)和提高學生自主規(guī)劃的積極性，明晰大學階段努力方向。】

主持人：如何增強高校畢業(yè)生生涯規(guī)劃意識，指導其及早做好就業(yè)準備？

吳德：以四川農業(yè)大學為例，學校將就業(yè)教育、就業(yè)引導納入“三全育人”重要內容，將生涯教育納入人才培養(yǎng)全過程。大一階段通過一人一冊的《新生指南》、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導活動月系列活動，開啟學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)意識；大二、大三階段實施“蓄能培養(yǎng)”，通過《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》《大學生就業(yè)指導》課程以及學生對于專業(yè)課的深入學習，引導學生逐步建立科學就業(yè)觀，提升職業(yè)素養(yǎng)；畢業(yè)年級做好“發(fā)力沖刺”，精準掌握每一位畢業(yè)生的就業(yè)需求，提供個性化就業(yè)指導，連續(xù)10年編印《畢業(yè)生就業(yè)指南》等。

解廷民：增強畢業(yè)生生涯規(guī)劃意識，是提升學生綜合素質和職業(yè)能力、促進高質量就業(yè)的重要措施，也是高校落實立德樹人、為高質量發(fā)展提供人才支撐的客觀要求。增強畢業(yè)生生涯規(guī)劃意識，需要高校推進建設以生涯教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程為主陣地，以專兼職教師隊伍為保障，與團體輔導、個性指導、就業(yè)引導緊密結合，全員參與、協(xié)調促進的就業(yè)指導體系。具體來說，一是要加強校內外互補、專兼結合的就業(yè)指導教師隊伍建設，吸引行業(yè)專家、用人單位、優(yōu)秀校友等社會力量參與學校生涯教育活動。二是開展生涯教育和就業(yè)指導課程建設。面向不同層次的學生開設系列就業(yè)指導類課程，幫助學生樹立職業(yè)生涯意識，做好生涯規(guī)劃和就業(yè)準備。三是加強就業(yè)引導，組織開展就業(yè)實踐、企業(yè)參訪等活動。幫助學生及早感受職場需求、提高實踐能力。引導畢業(yè)生主動投身國家發(fā)展戰(zhàn)略，到重要行業(yè)、重要領域、重點地區(qū)建功立業(yè)。四是開展團體輔導、個體咨詢等系列活動，滿足畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)求職中的個性化需求。

沈雪萍：大學生就業(yè)并不是最終的“臨門一腳”，而是需要學生在大學階段做好充分準備。因此增強學生生涯規(guī)劃意識是一個貫穿大學全程的話題。提升生涯規(guī)劃意識，要實施全程化的生涯發(fā)展教育。根據學生從入學到畢業(yè)不同階段的職業(yè)認知能力和發(fā)展水平特點，針對不同學生的職業(yè)生涯愿景與定位，結合不同職業(yè)路徑對人的素質要求，對學生進行分階段、多路徑的生涯發(fā)展教育和輔導，激發(fā)和提高學生自主規(guī)劃的積極性，明晰大學階段的努力方向。具體來說，大學低年級要引導學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，了解專業(yè)和自己，初步進行職業(yè)定位；大學中年級要根據學生的職業(yè)定位，開展分層分類指導，引導學生努力提高自己的“硬件”與“軟件”，為實現(xiàn)職業(yè)理想打下堅實基礎；大學高年級要促使學生從職業(yè)概念的內化轉向職業(yè)行為的外投，進行“人職鏈接”，實現(xiàn)自己的生涯規(guī)劃。

聞佳鑫：對于高校畢業(yè)生而言，首先需要給他們提供專業(yè)的生涯規(guī)劃服務，高校可以通過相關部門面向大學生提供個性化的生涯規(guī)劃咨詢和指導服務，幫助他們認識自己的興趣、能力和價值觀，制定適合的職業(yè)發(fā)展計劃。第二，要開設職業(yè)指導課程和工作坊，進一步強化生涯規(guī)劃意識的同時，教授有關簡歷撰寫、就業(yè)技能、面試技巧等，幫助學生提升就業(yè)競爭力。第三，提供實習和實踐機會，高校可以與企業(yè)、機構建立合作關系，提供豐富多樣的實習和實踐機會，讓學生在校期間就能獲得與專業(yè)相關的實際工作經驗，建立“職業(yè)人際關系網”，為畢業(yè)后的就業(yè)做好準備。最后，要舉辦職業(yè)招聘、行業(yè)論壇、職場講座等活動，邀請企業(yè)代表和行業(yè)專家與學生交流，拓展學生的職業(yè)視野，促進學生與用人單位間的交流。

打造突出專業(yè)性、前瞻性、實操性的課程體系

【落實立德樹人要求，以服務學生發(fā)展為中心，促進高質量充分就業(yè)。】

主持人：如何加強職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設？

吳德：四川農業(yè)大學成立了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程教研室，下設職業(yè)生涯規(guī)劃課程組與就業(yè)指導課程組，組建了專業(yè)化的校內外就業(yè)指導師資團隊，校內師資做到每人應培盡培，每學期定期組織課程研討與集中培訓，提升教師隊伍師資水平。校外師資依托學校合作優(yōu)質企業(yè)，邀請企業(yè)招聘專家定期來校開展就業(yè)指導講座。同時加強職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程建設，將相關課程作為必修課列入教學計劃，并給予學時學分保障。

解廷民：開設職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程是高校職業(yè)生涯教育的主渠道，也是增強畢業(yè)生生涯規(guī)劃意識、及早做好就業(yè)準備的客觀要求。具體來說，一是要盡快厘清理順課程建設的主體問題。目前課程大多由就業(yè)指導、學生工作等部門承擔，課程尚未完全融入學校的人才培養(yǎng)和課程建設體系。二是要加強就業(yè)課教師隊伍的專業(yè)化建設。由于就業(yè)課自身學科屬性尚未統(tǒng)一認識，在許多高校并無設立專門的實體教研機構，教學任務大多由就業(yè)工作人員、學生輔導員兼職承擔，課程專業(yè)化程度和教學水平有待提高。三是健全完善就業(yè)指導課程體系。面對各校不同層次和專業(yè)的學生群體，就業(yè)指導課不能“千人一面”“以不變應萬變”。要結合學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標盡快開發(fā)適合本校需求的系列就業(yè)指導課程，覆蓋學生從入學到畢業(yè)、人才培養(yǎng)的全過程。

沈雪萍：職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設是一項系統(tǒng)工程，需要從課程目標、教學模式、資源拓展等多方面入手，結合所在學科專業(yè)特色和學生職業(yè)發(fā)展需求，打造突出專業(yè)性、前瞻性、實操性的課程體系。一是堅持立德樹人，突出育人導向。在課程目標方面，要注重引導學生樹立積極的人生觀、價值觀和職業(yè)發(fā)展觀念，將個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結合，激發(fā)自主規(guī)劃意識，提升就業(yè)競爭力和職業(yè)勝任力。二是強化能力本位，促進理論與實踐融合。在課程形式、教學內容、教學方法等方面，要順應生產實際、社會實踐和職業(yè)發(fā)展要求，大力增加實訓實踐的鍛煉機會，提升學生專業(yè)水平和實踐技能。三是加強校企對接，豐富課程資源。邀請與學校合作緊密的行業(yè)企業(yè)共同研發(fā)課程體系和教學內容、共建實習實訓基地、共享教育教學資源，推動畢業(yè)生實現(xiàn)從校園到職場的無縫對接。四是加強師資建設，提升教育教學水平。以專兼結合、內外互補為目標，配備與學科專業(yè)或行業(yè)特色相關的校外兼職教師，打造相對穩(wěn)定、結構合理、數(shù)量充足的生涯規(guī)劃與就業(yè)指導專家團隊。五是關注產業(yè)發(fā)展新趨勢、適應就業(yè)新常態(tài)。在人工智能、大數(shù)據等技術發(fā)展的推動下，新興產業(yè)和新經濟形態(tài)日益涌現(xiàn)，為大學生提供了更多就業(yè)機會，要充分引導大學生適應就業(yè)新變化，擁抱職業(yè)發(fā)展新機遇。

聞佳鑫：加強職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設是提高學生就業(yè)競爭力的重要舉措。首先，課程內容要多樣化。突出實踐導向，強調實踐操作和案例分析，讓學生通過實際案例和模擬面試等活動，提升實際應對能力和就業(yè)技能。第二，與行業(yè)企業(yè)合作。邀請企業(yè)代表參與課程教學、提供真實案例和項目，讓學生了解行業(yè)需求和就業(yè)市場動態(tài)。比如，有的大學就專門開設了“行業(yè)前沿分析”，請一些行業(yè)里的專家來跟學生分享最新的行業(yè)動態(tài)，讓他們知道自己所學專業(yè)的就業(yè)前景。第三，建立一套完整的專任教師培訓機制。定期提供培訓、交流和實踐的機會，讓教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)得到提升；鼓勵教師參與企業(yè)實踐活動，積累經驗，這樣教學會更貼近實際，學生更受益。最后，做好持續(xù)跟蹤和評估，跟蹤學生的就業(yè)情況和職業(yè)發(fā)展進展，收集反饋意見，不斷優(yōu)化課程內容和教學方法，確保課程的有效性和適應性。

引導畢業(yè)生把個人理想追求融入現(xiàn)代化國家建設新征程

【促進就業(yè)與育人育才相融合，需要高校建立全員參與、協(xié)同推進的工作機制，健全完善的工作體系，落實到位的組織保障。】

主持人：如何促進就業(yè)與育人育才相融合？

吳德：全員參與，落實“一把手”工程，“校—院—班”三級聯(lián)動，發(fā)揮就業(yè)育人合力；全程育人，深化就業(yè)育人模式。學生就業(yè)意識和能力的培養(yǎng)需要一個長期過程，需要結合學生個人特色提供有針對性的指導，同時，要在專業(yè)課教學和實習實踐中強化就業(yè)教育引導；全方位育人，完善就業(yè)育人體系。大學生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，需要多措并舉，要以社會需求為導向調整人才培養(yǎng)模式，加快學科專業(yè)結構調整，提升人才培養(yǎng)與社會需求的契合度，提升畢業(yè)生的綜合素質和就業(yè)能力，建立完善“就業(yè)—招生—培養(yǎng)”聯(lián)動機制，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提升人才培養(yǎng)質量，切實提高學科專業(yè)、人才培養(yǎng)與社會需求的適應性。

解廷民：一是要充分認識和理解就業(yè)與育人育才相融合在培育時代新人中的重要性。育人育才是高等學校全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，提高人才培養(yǎng)質量的根本任務，就業(yè)結果既是人才培養(yǎng)質量的檢驗標準，也是實現(xiàn)高質量就業(yè)、為高質量發(fā)展提供人才支撐的重要前提和必然要求，二者密不可分，相互促進。二是要將生涯教育和就業(yè)指導貫穿人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)、全過程，深入推進就業(yè)育人。通過幫助學生樹立科學擇業(yè)觀、就業(yè)觀，引導畢業(yè)生把個人理想追求融入現(xiàn)代化國家建設新征程。三是要健全“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動機制，開展市場人才需求和畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調研，向人才培養(yǎng)部門和學校及時反饋人才需求和畢業(yè)生就業(yè)狀況，為持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)目標和方案提供參考依據。

沈雪萍：作為高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，就業(yè)工作是“三全育人”的重要組成部分，更是立德樹人的關鍵環(huán)節(jié)。可以說，就業(yè)工作與育人育才緊密相連、密不可分。要促進就業(yè)與育人育才相融合，必須大力推進就業(yè)育人，提升其成效。具體來說，一是從培養(yǎng)目標上看，要始終堅持“為黨育人、為國育才”的重要使命，致力于培養(yǎng)實現(xiàn)“國家富強、民族復興、人民幸福”中國夢的實干家，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的開拓者。二是從工作內容上看，要重點關注大學生職業(yè)價值觀的塑造，加強就業(yè)教育和引導，鼓勵畢業(yè)生積極投身重點地區(qū)、重大工程、重大項目、國際組織等領域就業(yè)創(chuàng)業(yè)，引導畢業(yè)生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀。三是從教學環(huán)節(jié)上看，要將就業(yè)工作融入專業(yè)教育、科研實踐等教育教學和實踐環(huán)節(jié)，促進德育與智育有機結合。四是從課程設置上看，生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等課程要與思想政治理論課同向同行，在人才培養(yǎng)大局中找準自身定位和價值追求，實現(xiàn)教書與育人雙向融合。

聞佳鑫：實現(xiàn)就業(yè)與育人育才融合，關鍵要切實把職業(yè)生涯教育全面貫穿到人才培養(yǎng)全過程中去，具體可以從以下幾個方面入手：一是在課程設計中融入職業(yè)生涯發(fā)展和人才培養(yǎng)的理念，將就業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)作為課程的一部分，在學生學習過程中同時培養(yǎng)專業(yè)知識和就業(yè)能力。二是增加設計實踐性強的課程或項目，讓學生通過實際操作，培養(yǎng)解決問題的能力、團隊合作精神以及創(chuàng)新思維。三是加強校企合作，邀請企業(yè)人士深度參與人才培養(yǎng)，共同制定培養(yǎng)方案，將企業(yè)的需求和其對行業(yè)的理解融入到課程和教學中，確保人才培養(yǎng)與市場需求一致。四是建立和強化導師制度，為學生提供個性化的指導和支持，不僅關注學術發(fā)展，還要關注學生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)準備，幫助他們在學習過程中全面成長。

熟練掌握生涯教育理論，具備就業(yè)指導專業(yè)能力

【生涯規(guī)劃和就業(yè)指導教師應具備扎實的生涯理論儲備、豐富的實戰(zhàn)指導經驗，以高質量的生涯教育和就業(yè)指導助力大學生綜合素質提升和個人職業(yè)發(fā)展。】

主持人：強化生涯教育，就業(yè)指導教師應提升哪些能力？

吳德：一是要提升專業(yè)素質能力。不斷學習掌握生涯教育理論，提升就業(yè)指導專業(yè)能力，積累就業(yè)指導工作經驗，擴展生涯教育相關理論和就業(yè)指導技能的深度廣度；二是要提升教學創(chuàng)新能力。就業(yè)指導教師要探索教學理論和理念創(chuàng)新，有效運用現(xiàn)代教育技術手段，滿足學生生涯規(guī)劃和求職就業(yè)的真實需求；三是要提升教師就業(yè)指導能力。教師在就業(yè)指導中要將國家發(fā)展需求和學校辦學定位相結合，與思想政治教育、專業(yè)教育深度融合，引導學生從實際出發(fā)選擇職業(yè)和工作崗位，提升學生生涯規(guī)劃能力和求職就業(yè)能力，促進高質量充分就業(yè)；四是要提升校內專職教師的職業(yè)感知能力，強化企業(yè)真實場域的職業(yè)體驗和就業(yè)實踐，及時將就業(yè)市場新需求、就業(yè)形勢新變化、就業(yè)政策新精神融入指導內容。

解廷民：職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導課程是高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務體系建設中的重要組成部分。就業(yè)指導教師還應著重提升以下三方面能力。一是生涯教育和就業(yè)指導課程思政建設的能力。通過在教育中融入理念信念、價值養(yǎng)成、意志品質等思政教育元素，引導學生踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的成才觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀，從而幫助學生做好生涯規(guī)劃和就業(yè)準備。二是強化實踐教學環(huán)節(jié)、實現(xiàn)就業(yè)育人的能力。通過組織開展針對性的就業(yè)實踐、企業(yè)參訪等職場體驗活動，使學生感受職場環(huán)境、體驗職業(yè)發(fā)展，提前了解職業(yè)和崗位需求，從而提高實踐、就業(yè)能力。要引導學生正確看待基層和艱苦地區(qū)就業(yè)與實現(xiàn)個人職業(yè)理想、職業(yè)目標的關系，努力做到學以致用、知行合一。三是開展就業(yè)團體輔導、個體咨詢輔導的能力。根據學生的不同專業(yè)、興趣和職業(yè)目標，通過職業(yè)規(guī)劃比賽、簡歷撰寫指導、面試求職培訓、一對一咨詢等多種形式，給畢業(yè)生提供切實的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導建議，以滿足他們就業(yè)求職和職業(yè)發(fā)展的個性化需求。

沈雪萍：一是政策解讀能力。充分認識和正確解讀當前大學生就業(yè)形勢和就業(yè)市場變化，對行業(yè)前景、職業(yè)發(fā)展等能夠進行客觀全面的分析，為畢業(yè)生提供高效優(yōu)質的生涯規(guī)劃、就業(yè)指導和信息服務。二是理論學習能力。熟練掌握生涯規(guī)劃和職業(yè)指導相關的理論知識，以科學的生涯理論指導實際工作。三是實踐運用能力。熟練掌握生涯規(guī)劃和職業(yè)指導相關的工具方法，如職業(yè)測評、團體輔導、簡歷面試、溝通技巧等，幫助學生認識自身興趣、能力、價值觀等，明確職業(yè)發(fā)展目標。四是咨詢輔導能力。能夠開展個性化的生涯咨詢和就業(yè)指導，提供職業(yè)規(guī)劃、素質能力提升、職業(yè)發(fā)展等方面的意見建議，幫助學生解決生涯發(fā)展和求職就業(yè)方面的實際問題。五是資源拓展能力。能夠與行業(yè)、企業(yè)等保持密切的交流，為大學生生涯教育和就業(yè)指導提供豐富的社會資源和實踐載體。

聞佳鑫：一是職業(yè)生涯規(guī)劃指導能力。就業(yè)指導教師應該幫助學生制定長期的職業(yè)規(guī)劃，了解自己的興趣、能力、價值觀及市場需求，幫助他們制定符合個人目標的職業(yè)發(fā)展計劃。二是敏銳的市場洞察力。教師需要對就業(yè)市場深入了解，包括各行業(yè)的發(fā)展趨勢、熱門職業(yè)和技能需求等，以便為學生提供準確的就業(yè)指導和建議，從而做出更明智的職業(yè)選擇。三是職業(yè)咨詢技能。教師需要具備良好的溝通和傾聽能力，與學生建立良好的信任關系，提供個性化的職業(yè)咨詢和指導服務，幫助他們解決就業(yè)中的問題和困惑。有時候，一句簡單的鼓勵、一個理解的眼神，都能幫助學生重新找回自信和勇氣。四是持續(xù)的學習力。就業(yè)市場和職業(yè)發(fā)展領域的變化較快，教師需要不斷學習和更新知識，保持對行業(yè)發(fā)展趨勢的敏感，以便為學生提供最新的就業(yè)指導和建議。

提升求職本領，拓展求職視野

【發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和價值，拓寬求職渠道，把握行業(yè)趨勢，拓展職業(yè)新機遇。】

主持人：當前正值春季招聘關鍵期，面對求職應聘，有哪些給高校畢業(yè)生的寶貴建議？

吳德：對廣大畢業(yè)生有三點建議，一是建議大家要秉持積極的就業(yè)心態(tài)，勇敢面對求職競爭與選擇，相信所有的困難都是暫時的，都可以通過努力克服和解決；二是建議大家要客觀認識自我、正確認識當前的就業(yè)形勢，腳踏實地，合理選擇求職目標，既不妄自菲薄也不好高騖遠；三是建議大家先就業(yè)再擇業(yè)，個人理想的職業(yè)目標很難一下子就得以實現(xiàn)，需要在職業(yè)過程中不斷追求與調整。

解廷民：一是要志存高遠，腳踏實地。堅守初心、勇?lián)姑褌€人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中。到基層建功立業(yè)，可以為今后的事業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。二是要明確方向，理性選擇。要客觀分析當下的就業(yè)形勢、用人單位的招聘特點、個人的求職優(yōu)勢以及可利用的就業(yè)資源，對自己的就業(yè)地區(qū)、求職領域、應聘崗位、薪酬待遇等因素恰當選擇，確定適合的求職方向和應聘單位。要利用好國家、各地以及學校的就業(yè)信息平臺資源，篩選有效招聘信息，把握住所有可能的筆試、面試機會。三是要調整心態(tài)，積極求職。在求職中切勿眼高手低，也要避免職業(yè)選擇時的優(yōu)柔寡斷、盲從和趨眾。對求職中可能遇到的挫折，要善于從失利中找出不足，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和價值，及時調整求職方法。要增強就業(yè)風險防范意識，以良好的專業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力從容應對各種挑戰(zhàn)，順利就業(yè)。

沈雪萍：春季招聘是畢業(yè)生尋找自己理想就業(yè)單位的又一個黃金時期。與秋季招聘相比，春季招聘最大的特點是招聘時間短、節(jié)奏快，畢業(yè)生要充分把握用人單位“查漏補缺”“計劃調增”的窗口，獲得寶貴的就業(yè)機會。一是抓緊職業(yè)定向。要花時間思考和明確個人職業(yè)目標與規(guī)劃，不僅要弄清楚“我想做什么”，還要弄清楚“我能做什么”，更要弄清楚當前國家和經濟社會發(fā)展“需要我做什么”，哪里才是個人成長和未來發(fā)展的真正機遇。二是抓緊積累經驗。正如“事物總是由量變引起質變”，我們離最終求職成功的差距就在一次次的面試機會上。因此要積累一定的簡歷投遞數(shù)量，以此爭取到一定數(shù)量的面試機會，從而在實戰(zhàn)過程中快速積累求職經驗。三是抓緊利用資源。如網絡資源，廣泛關注校園內外招聘網站、地方人社部門就業(yè)信息發(fā)布平臺以及意向就業(yè)單位官方網站，獲取各類求職信息；如社會資源，廣泛發(fā)動校園內外的各類資源，如學校就業(yè)指導服務中心老師、學院輔導員、專業(yè)任課教師、畢業(yè)師兄學長、親戚朋友、父母關系網絡等等，千方百計地尋找就業(yè)面試機會。四是抓緊調整心態(tài)。不少過來人都說“求職過程是大學生成長最快的階段”。這是因為，求職成功前的一次次的面試奔波、一次次的挫折困難既是對個人能力素質的“試金石”，同時也是對自己成長最好的見證。

聞佳鑫：求職招聘最重要的就是對自己有清晰認知和定位，對目標工作崗位有充分的了解。具體而言，一是做足準備工作，提前準備簡歷、求職信和面試答題，確保內容清晰、簡潔，突出自己的優(yōu)勢和特長，練習面試技巧，在整個準備過程中，可以不斷尋求就業(yè)指導老師、其他教師以及職場友人的支持。二是對目標崗位有深入了解，包括其行業(yè)地位、企業(yè)文化、發(fā)展前景等，以便更好地準備面試和回答問題。三是拓展求職渠道，除了校園招聘和線上招聘平臺，還可以通過校友網絡、實習實踐關系網、社交媒體等多種渠道尋找機會，擴大求職范圍。四是保持積極心態(tài)，勇敢面對各種各樣的挑戰(zhàn)和競爭，保持積極樂觀的態(tài)度，不斷學習和成長，及時總結經驗教訓，相信自己的能力和潛力。