中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 方夢宇）近日，人工智能助力信息科技教育解決方案在安徽合肥發布，方案以課程標準為綱領、實驗教學為核心、認知大模型技術為支撐，聚焦“人工智能+”賦能信息科技教育新模式探索，旨在解決信息科技學科的教、學、評難題。

據了解，該解決方案目前已在安徽、湖北、四川、廣東等地39所學校進行規?；圏c，覆蓋178位信息科技教師，16300名學生。

合肥市教育科學研究院教育信息化應用研究中心主任田鈺介紹早在2014年國家啟動新一輪課改，合肥市就開始了課程改革探索實踐，基于合肥市國家級高中“雙新”示范區建設的經驗、合肥市區域STEAM教育教學實驗，逐步建立專業化骨干教師團隊進行課程研究與推進，提煉出基于核心素養的大單元教學策略，并匯聚了一定規模的優秀課例資源。

以《人工智能賦能教育創新是教育強國建設的緊迫任務》為主題，國家教材委員會科學學科專家委員會委員、教育部義教信息科技課程標準研制組組長、北京航空航天大學教授熊璋介紹了世界數字教育發展趨勢、中國數字教育發展戰略。他強調，要通過人工智能改變學、改變教、改變師生交互、改變教育治理，激發新質生產力。

教育部義務教育信息科技課程標準研制組成員、華中師范大學教授吳砥指出，數字素養已成為數字時代人才的必備素養，信息科技課程是培育數字素養的關鍵性基礎課程。他從信息科技課程教學的現狀與問題、創新路徑及評價改革方向三個方面，結合案例展開，并提出根據信息科技課程“科”與“技”并重的特點，改造教育環境，重構教育資源，創新教育方法。