尺寸教材，國之大者。教材建設是國家事權，體現國家意志，是事關未來的戰略工程、鑄魂育人的基礎工程。為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，落實黨中央、國務院關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的要求，圍繞國家教材委員會加強教材建設和管理工作部署，我們設置了“教材建設和管理筆談”專欄，旨在宣傳教材研究和教材工作新進展，加快推進構建中國特色高質量教材體系。一起來看專家的觀點——?教材建設和管理筆談?

余宏亮  人民教育出版社期刊編輯室主任、教授

在數字時代，技術進化與知識變革相伴相生，教學知識在形態、載體、傳播、擇取與習得等方面的數字化變革方興未艾。在此背景下，數字教材應運而生并進入校園。數字教材的優勢毋庸置疑，但目前其研發受市場驅動，教學適用性、潛在風險以及運行質量迫切需要通過評價來檢測、揭示與規范。數字教材有著作為教材的基本堅守，兼具技術產品以及電子出版物的重要特質。基于此，數字教材評價指標體系可從以下幾方面建構。

一是政治思想。教材具有鮮明的意識形態性，所以，教材研制者在選擇與確定內容時，首要的任務是政治把關。與紙質教材一樣，數字教材內容的確定同樣關乎政治方向，關乎價值導向，關乎人才培養底色。在數字教材中，意識形態問題既可能是顯性的，也可能體現在文字的背后，還可能隨技術的應用以隱性的方式植入，而后者的危害性更大。因此，在編研開發過程中，任何思想表達上、語言文字上甚至技術應用上的風險，都必須逐一排除。毫無疑問，思想性與政治性構成了數字教材評價的首要標準。只有把好政治關，數字教材才能“思想性充分彰顯，引導青少年愛黨愛國愛社會主義，從小樹立遠大理想、堅定共產主義信仰，幫助他們扣好第一粒扣子”。

二是內容結構。數字教材的內容選擇應符合時代發展對人才素養的需要。這要求在進行內容選擇時，特別關注教材內容與科學技術發展的關系、教材編寫與現實生活中知識應用的關系、教材呈現與創新能力培養的關系以及跨學科知識綜合運用的要求。其一，應考察其是否符合“編寫思路清晰嚴謹，育人理念科學先進，反映人才培養、教學改革方向，彰顯培根鑄魂、啟智增慧”等要求。其二，應觀測其是否“堅持歷史唯物主義與辯證唯物主義的世界觀和方法論，充分尊重教材編制的內在規律，對學科的基本理論、基本概念、基本方法闡述準確，引用信息、數據、圖表等來源可靠，版權無爭議”。其三，應觀察其是否做到了“結構層次分明、條理清楚，內容安排科學，欄目設計合理，知識關聯清晰”。其四，應考量其是否“反映學科發展新成果，反映思想文化建設、經濟社會發展和科技進步對人才培養提出的新要求”。其五，應評估其是否“充分體現課程標準基本理念、學科核心素養和課程目標，落實課程內容和學業質量要求，是否符合正式電子教育產品的內容與結構規范”。

三是教材呈現。教材呈現是架構在數字教材內容與教學應用之間的橋梁，在一定程度上決定了數字教材的應用場景、應用方式與應用效果。其一，應考察其是否做到了“語言流暢、通俗易懂、闡釋準確、敘述生動，文字規范、簡練，能夠科學地引導學習者學習”。其二，應判斷其是否“圖文并茂、配合得當，圖表清晰、美觀、準確，插圖質量高，地圖、標點、符號、公式、數據、計量單位等符合國家標準規范，體現了電子出版物優勢”。其三，應觀測其是否“版式設計規范、層次豐富、疏密得當、格調健康、美觀大方，界面尺寸、字體、字號、色彩等符合學生生理健康、學習規律要求，符合正式電子出版物標準”。

四是教學適用。教學性是教材的根本屬性，否則教材自身的價值將被瓦解。數字教材雖然在形態與技術手段等方面有所更新，但是否適用于教學仍是質量評判的關鍵指標。其一，應考察其對教育教學規律、認知發展規律和人才培養規律的符合程度，以及對目標學段學生身心成長特點的適應程度。其二，應確保其“資源與工具選擇科學、設計合適，廣度、深度適宜，容量恰當，呈現方式科學、有效，適教利學，內嵌性、外鏈性與生成性內容科學、合理、可控”。其三，應考察其是否“將知識、方法、能力和正確價值觀的培養有機結合，有利于教師選擇合適的教學策略和方法，有利于激發學生的學習興趣和創新潛能，有利于推動教學改革”。其四，應衡量其是否達到以及何種程度上達到“技術選擇的適宜性、前沿性與開放性，媒體呈現的標準性、穩定性與協調性，媒體性能的交互性、智能性、兼容性與服務性”。其五，應監測其能否為教與學活動的開展提供相關功能與服務，以及能否彰顯電子出版物的服務特性。

五是使用效果與配套服務。數字教材價值與潛力的發揮，離不開配套服務的有效支持。其一，數字教材的選用范圍與使用量可以在很大程度上反映數字教材在推廣與應用過程中的效果。其二，數字教材的使用效果應追求“在教育教學實踐中反映較好，對提高教育教學質量、實現人才培養目標產生顯著成效，師生認可度強，使用熱情高、社會反響好”。其三，數字教材的教學支持與配套服務應做到“基礎研究扎實，教學支持有力，機制建設完善，配套資源豐富、質量高，硬件配備、網絡建設、教師培訓等配套服務到位”。