中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 趙學勤）7月16-17日，2024人工智能與教育發(fā)展大會在青島舉行，主題為“新智能·新學習·新未來——人工智能下的教育大趨勢”。大會由中國教育三十人論壇、青島市海爾教育發(fā)展基金會主辦，中國深度學習中心（DLC）、青島海爾學校承辦，青島市教育學會協(xié)辦。

大會上，中外學者共同探索當前人工智能在教育中的應用現(xiàn)狀、分析危機與挑戰(zhàn)，分享國際教育界面對人工智能的見解和策略，為教育創(chuàng)新發(fā)展注入新思維，深入討論如何利用人工智能進行課程創(chuàng)新、實現(xiàn)個性化教學以及智能評估，催生更多新穎的教學方法和解決方案。

北京師范大學教授張志勇表示，人工智能在教育領域應用越來越廣泛，可以幫助教師提高教育教學效率，更好地進行班級管理和智能輔導、教學、評估等，還能夠為學生提供更加個性化的課程和學習場景。同時，也要看到人工智能在教育領域應用面臨的風險、困難和挑戰(zhàn)。

“教育應該注重培養(yǎng)學生的價值觀、是非判斷能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造力和情感教育，重視建構(gòu)機器智能高度發(fā)展后的社會倫理道德體系。這些將幫助學生更好地適應未來的社會環(huán)境，并在其中發(fā)揮積極作用。”張志勇說，而教師應成為學生學習與發(fā)展數(shù)據(jù)研究者，總結(jié)提煉學生發(fā)展規(guī)律。

青島海爾學校校長孫先亮表示，人與人工智能的關系將是未來時代的重要關系，傳統(tǒng)教育模式無法適應學生發(fā)展和成長的需求，人工智能時代的教育價值在被重構(gòu)。學校教育要主動擁抱變化，重視培養(yǎng)學生的道德能力、終身學習能力、創(chuàng)造創(chuàng)新思維能力，推動教育生態(tài)迭代升級。

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會副會長兼人才發(fā)展專業(yè)委員會理事長李志民表示，人工智能賦能教育的關鍵是觀念和機制的轉(zhuǎn)變。要加快研究教學資源上網(wǎng)認證標準、網(wǎng)上學習效果評價標準，制定課程微證書發(fā)放辦法等。師資的培訓和發(fā)展是確保教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成功的重要因素。

“未來的教師要成為讀懂學生、重組課程、塑造品格、聯(lián)結(jié)世界的‘大先生’。”中國教科院數(shù)字教育研究所副所長曹培杰表示，當前技術(shù)的發(fā)展給教師帶來的挑戰(zhàn)是前所未有的，以知識講解為核心的教學會越來越多地被技術(shù)所替代。

曹培杰認為，未來的教師應該成為讀懂學生的分析師、重組課堂的設計師和塑造品格的工程師。在班級授課制中，把學生當作集體而非個體，將學生視為有鮮明個性和獨特稟賦的學習者。教師要主動適應教育變革，利用新技術(shù)了解學生學習狀態(tài)，高度重視非認知狀態(tài)，包括動機、習慣、品質(zhì)、價值觀等，這是影響學生長遠發(fā)展的重要因素。