7月15日，安徽師范大學2021級物理學優師計劃的從珊在學校暑期小學期的教學實訓課上完成了高一物理“自由落體運動”的講授，實訓導師、安徽師范大學附屬中學物理教師盧先立點評她的授課“邏輯清晰、實驗互動能很好地引導學生思考”。

這不是從珊第一次講授“自由落體運動”。去年7月，大二的她參加學校首期暑期小學期課程，講的就是這一課，當時她對自己的試講還是挺滿意的。經過一年的學習積累，再到實訓課上跟著高中老師磨課，她發現自己去年的關注點在于打磨花樣繁多的PPT和與學生互動，“熱鬧”有余，缺少讓學生聽懂的“門道”。今年，她更著重與實訓導師專門探討怎樣在有限時間內，合理做好教學設計，有條理、有深度地幫助學生掌握自由落體運動的概念和重難點。

利用暑期小學期賦能師范生教學技能，去年首次施行后得到了學生、導師、家長們的積極肯定，今年暑假，安徽師范大學的第二期暑期小學期如約而至，來自全校3個年級、11個學院、55個專業的2325名本科生、367名研究生及105名幫扶學校教師再次開啟教學實戰的全方位“充電”。

“1+X+1”，培養模式精細化

有了去年的經驗探索，今年學校為師范生們量身打造了“1+X+1”實訓模式。聚焦“入職順、適應快、潛力大”的優秀師范生培養目標，每周通過1名特聘教授實訓指導，X名校內導師輔助訓練，1名輔導員協調統籌，在“知行”反復轉化中，幫助師范生扎實提高學科知識的傳授能力，校內外導師配合，最大程度發揮教學實訓的效應，力爭培養出“學科核心素養高、課堂教學能力卓越”的“金牌師范生”。

本期小學期仍以語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學等9個高考科目為教學訓練科目，從全國各地選聘93名中學一線教學名師擔任特聘教授開展授課。中學教學名師們用自己豐富的教學經驗、扎實的教學本領傾情教授師范生們。合肥一中地理名師方小培用《七律?長征》串講長江水系圖；銅陵三中政治名師楊奇談“教研意義”，闡明老師要用自己的教研生命來豐富學生的個體生命；安師大附中物理名師用各具特色的物理道具“花”式傳授物理教學秘籍……

“老師的傾囊相授讓我看到了教育的薪火相傳，在這個過程中，我更加明白，做一名好老師、扎根教育事業的重要意義。”來自2022級英語（師范）專業的陶婷婷在名師課堂上收獲頗豐。

兩周的名師課堂結束后，學校地理科學專業負責人、教授朱永恒帶著課程組的老師們繼續給2022級地理科學（師范）專業的同學們提實訓試講修改建議，而輔導員協調全班的試講進程，協助錄制“金牌教案”中的核心知識點，給學生提供所需的條件保障，最大化提升小學期的實訓實效。

朱永恒十分認可這種更加精細的實訓培養模式：“在跟師學藝中不斷反思自身教學表現，調整教學方法，改進教學策略，利用好課堂翻轉的形式，將講臺交給師范生們，讓他們自己試講，再在老師點評、同學互評中更好地適應不同中學生的學習需求。”

素養展評，實訓技能多元化

授課結束后，為檢驗學生所學，學校延續去年做法，繼續開展“行知杯”金牌師范生素養展評活動。全體學員分學科進行主題演講、教學板書、模擬授課、教學教案四個項目展評，通過小組賽、班級賽、學院賽晉級全校決賽展演，講授師范生教學實訓中的精彩一課，全面展現暑期小學期實訓成效。

“構思、設計、修正……我的金牌教練們在每個環節都給予我幫助和指導，是他們為我的課程設計賦予新思維，為我的教學方式提供新路徑，給我的職業夢想注入新活力！”這是2022級漢語言文學（師范）專業張明明備賽時在朋友圈寫下的一段話。

2023年11月，參加首期暑期小學期的實訓展評后，2021級物理學（師范）專業在教師資格證考試中首次通過率達95.38%，較該專業前一年提升6.13%，實習指導教師認可度縱向對比也顯著提高。蕪湖縣第一中學校長王軍在聽完2021級教育實習學生劉俊慈的物理示范公開課后，激動地說：“看這一屆的安徽師范大學師范生上課，最大的感受就是教材吃得透、教案寫得細、粉筆拿得住、講臺站得穩。師大推行的‘暑期小學期’，全面提升學生的教學技能，學生的綜合素質和可塑性都是很強的。”

今年暑期小學期首次啟動“金牌師范生”評定工作，通過激勵機制甄別和表彰優秀師范生，為他們提供更多的展示平臺。“首期項目的成功經驗顯示，參與學習的師范生在教師資格證考試、教育實習和師范生技能競賽中均表現出色，獲得了實習單位的高度認可。我們要通過多個小學期的深度錘煉，使師范畢業生水平看齊省級示范中學教師平均水平，努力培養基礎教育優質師資。”安徽師范大學教務處處長崔光磊說。

AI賦能，教育資源均衡化

AI賦能基礎教育，實現信息技術的融合應用是教育領域的重要發展方向。在今年的暑期小學期課堂上，安徽師范大學赭麓學堂新升級的AI助學功能為師范生們提供了更加個性化、高效的學習體驗。

“利用常態化錄直播平臺、教學平臺和AI助學功能，針對特聘教授的示范課堂實現全程錄像，并實現實時轉化，學生在課后隨時可以沉浸式體驗名師授課的高分辨率、全字幕的網絡課堂。”安徽師范大學網絡安全與信息化辦公室主任吳長義介紹，今年小學期，學校立足師范生個性化學習訴求，通過課堂數字化、數字化教學資源AI賦能，打造AI助教、AI助學、個人成長檔案實時記錄，力求讓每位學生都能享受到金牌教師的貼身輔導，有效提升自我，為將來的教育實習、入職考試及教學競賽打下堅實基礎。

由此受益的不僅是校內學生，還有105名幫扶學校教師和來自阜陽師范大學的24名本科生，以及更多教育部師范教育協同提質計劃的受益人群。

為滿足學員們“把好課帶回去”的需求和期待，學校進一步加強信息化教學融合平臺建設，促進教學資源利用的最大化。所有參訓學院將依據名師課堂實錄，精心制作每學科至少30個聚焦核心知識點的精講短視頻，集錦名師教學精華，打造紙質與數字化“金牌教案”和專家優質課程，以數字化形式記錄與傳播，滿足學生靈活多樣的學習需求，促進學校間平臺、課程、專家等優質教育資源的共享。

中國科學院院士、安徽師范大學校長李亞棟說：“作為擁有近百年校史的師范類院校，培養學生成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的‘四有’好老師是我們義不容辭的責任。我們有信心培養好這一支推動安徽基礎教育高質量發展的生力軍，不斷深化師范生培養改革，扛起安徽基礎教育振興的大旗。”（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 劉冠琪 田超 記者 王志鵬）