到2035年建成教育強國，是黨中央作出的重要決策部署，是習近平總書記念茲在茲、殷切期盼的“國之大者”。教育系統牢記囑托，砥礪奮進，奮力書寫教育強國建設支撐引領中國式現代化的新篇章。日前，教育部新媒體矩陣推出“奮進在教育強國大路上——沿著總書記指引的方向砥礪前行”專欄，展示教育系統加快建設教育強國的生動實踐。

今天，“奮進在教育強國大路上——沿著總書記指引的方向砥礪前行”專欄之“各地教育成就巡禮”系列，通過一個視頻、一組大圖、一篇報道介紹江蘇如何強化高質量人才供給、高水平科技創新和高效率成果轉化——

視頻帶你看

組圖帶你看

東南大學顧忠澤教授團隊在做實驗。

留學歸國青年學者進行科研攻關。

南京航空航天大學退休教授為畢業生上最后一堂黨課。

淮陰工學院萬名師生升國旗，唱國歌。

無錫職業技術學院在第三屆中國高校智能機器人創意大賽中的“家用智能機器人創意設計”賽項獲一等獎。

江蘇省教育廳供圖

報道帶你看

江蘇強化高質量人才供給、高水平科技創新和高效率成果轉化——

為科技自立自強注入“源頭活水”

建設教育強國，龍頭是高等教育。江蘇擁有172所高校，其中16所高校的48個學科進入國家“雙一流”建設行列。作為科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的重要結合點，高校理應在教育強國建設新征程中發揮“龍頭”作用。近年來，江蘇始終堅持教育、科技、人才聯動貫通，持續強化高質量人才供給、高水平科技創新和高效率成果轉化，一批優秀高校源源不斷地培養人才、貢獻成果、提供智慧，有力支撐著新質生產力的加快形成和發展。

“頂天立地”

打造國之重器

太陽表面的大氣層自轉有什么規律？今年6月，南京大學“羲和號”團隊精確繪制出國際首個太陽大氣自轉的三維圖像。“此次團隊利用衛星采集到的多譜線、全日面、高精度的觀測數據，對太陽大氣層自轉規律有了較為精確的認識。”論文第一作者、南京大學博士生饒世豪介紹說。“羲和號”2021年發射升空，至今仍在軌穩定運行，相關觀測數據由南京大學太陽科學數據中心向全球開放共享。

站在時代前沿，為打造國之重器、國之利器，近年來江蘇深入推進高水平大學和優勢學科建設，針對國家和區域經濟社會發展中的重大科技創新需求，開展技術攻關和理論原創性研究，取得一批關鍵性技術突破，科研創新工作取得新進展，真真正正做到了“頂天”，南京大學“羲和號”團隊就是其中的典型。

據了解，江蘇省委、省政府每年重點支持高水平大學建設，省財政每年安排的“雙一流”和地方高水平大學專項經費達34億元。

以“雙一流”和高水平大學建設為引領，江蘇持續實施優勢學科建設工程、品牌專業建設工程、協同創新計劃、特聘教授計劃“四大專項”，助力高校學科專業建設，推動高等教育內涵式發展，夯實高水平大學建設基礎。

針對國家和區域經濟社會發展中的重大科技創新需求，各高校將服務地方發展作為優勢學科和品牌專業建設的重要任務，最大限度地把高校人才優勢、科技優勢轉化為發展優勢，超過一半的江蘇高校優勢學科與戰略性新興產業密切相關，超過一半的江蘇高校品牌專業與“1650”產業體系密切相關。

經過多年發展，江蘇高校“逐層推進、逐級上升”的學科發展體系已逐步形成。截至今年7月，全省38所高校280個學科進入ESI前1%，充分展現出學科建設持續夯實“高原”、打造“高峰”的良好成效。全省高校997個專業入選國家級一流本科專業，304個專業通過國家工程教育專業認證，專業建設水平不斷提升，服務經濟社會發展能力不斷增強。

南京理工大學優勢學科“化學工程與技術”學科帶頭人王澤山院士，以國家需要為畢生追求，聚焦原始創新、突破顛覆性技術，創立并發展了發射裝藥學的理論體系，推進我國火炸藥整體技術實力進入世界前列，并作為第一完成人三次問鼎國家科技大獎，開創了江蘇高校斬獲國家最高科學技術獎的歷史。

此外，聚焦科技創新和產業發展需要，江蘇還創新實施了“雙創”人才計劃、“333”人才工程、萬名博士后集聚計劃等，建立起國家省校三級高層次人才建設體系，推動高校真正成為集聚人才的“蓄水池”。

立德樹人

共培共育創新人才

企業工程師與學校專業教師結對共上一門課，是常州大學現代產業學院課堂教學的日常。2018年至今，該校相繼成立了智能制造產業學院、中以機器人產業學院、能源低碳信創產業學院等，推動行業企業參與到教育教學各個環節中，促進人才培養與產業需求緊密結合，實現資源共融共享。

“有產業話語權，才能深度協同推進領軍人才培養。”常州大學校長陳海群介紹說，現代產業學院已成為學校探索共建共管、共融共享培養地方產業領軍型人才的“橋頭堡”。

加快形成新質生產力，創新人才培養是基礎。目前，江蘇已累計建設了50個省級重點產業學院，實現江蘇16個重點產業集群全覆蓋，其中10個入選國家級現代產業學院。全省各高校始終堅持以社會需求為導向，積極根據經濟社會發展需求調整專業布局，建立起緊密對接產業鏈、創新鏈的學科專業布局和人才培養體系，新增集成電路設計與集成系統、儲能科學與工程等急需緊缺專業，并主動超常布局了未來機器人等目錄外新專業，專業結構與經濟社會發展的契合度不斷提升。

為服務未來產業發展，讓大學生主動“走出去”，江蘇著力深化高校教學改革和人才培養模式改革，鼓勵大學生深入產業一線，與實踐接軌。近年來，全省已建設200個省級產教融合型品牌專業、53個省級產教融合重點基地、200門省級產教融合型一流課程，6000多個省級研究生工作站年均萬名研究生進站。

前不久，在東南大學未來技術學院電子電路實驗室里，2023級未來機器人專業的50名學生迎來了“開學第一課”，他們兩兩一組，熟練地搭建著模塊化電動車。作為教育部交叉工程專業類下的首個專業，未來機器人專業依托全校資源平臺，采用項目化教學方式，圍繞機器人未來技術領域關鍵問題，鼓勵學生進行探索式自主學習，讓學生敢于創新。

近年來，江蘇各高校還積極深化創新創業教育改革，鍛造一支“敢闖會創”的青年創新創業生力軍，在全國率先建成50個省級創新創業實踐教育中心，入選首批國家級創新創業學院和國家級創新創業教育實踐基地14個。據統計，全省高校在中國國際大學生創新大賽中共獲得224枚金獎，培育孵化出大學生創新創業企業超5000家，估值累計超200億元。

南京理工大學“光影流轉”團隊研制出國際上首臺超高清紅外熱像儀，創造了紅外成像的“億像素”世界紀錄，有力推動國產夜視產品更新換代。南京航空航天大學在科技型企業建設了135個項目式實習基地，實行“雙導師”制度，開展“企業出題—導師點題—學生解題”的項目式實習……

既要“走出去”，還要“引進來”。自2010年至今，江蘇遴選了4099人次產業教授到高校任職，涉及智能制造、集成電路等30多個領域。江蘇大學不斷探索產學研教學新范式，校企聯合授課課程模塊現已增至5個，雙師協同授課課程由4門增加到18門，企業授課專家由15人增加到34人，形成了“企業項目進課堂、企業專家上講臺、師資隊伍下企業、師生作品進市場”的局面。

“產教融合是深化教育科技人才體制機制一體改革的關鍵點和著力點。”江蘇省教育廳副廳長楊樹兵表示，當前和今后一個階段，江蘇將通過多方發力、多措并舉積極推動產教融合協同育人取得新突破，突出人才和科技創新服務區域發展的實效，主動“走出去”，深入產業一線，為提高人才培養質量解決真問題。

向“新”出發

澎湃“第一動力”

人工智能是發展新質生產力的重要引擎。在南京農業大學國家信息農業工程技術中心，科研人員僅需一臺電腦，就可以實時監測200公里外興化現代農業產業園的空氣以及土壤溫度、濕度、肥力等信息，還能實時感知作物長勢。

高校是基礎研究的主力軍和重大科技突破的策源地。近年來，江蘇高質量開展高校區域技術轉移轉化試點，一體推進科技成果轉化“三項改革”，加快打造高校技術轉移和產業孵化改革先行區。全省各高校聚焦前沿科學和關鍵核心技術，開展高水平基礎研究和應用研究，打造高規格科技創新平臺，深化產學研合作，創新策源力顯著增強，高價值科技創新成果不斷涌現，為江蘇加快打造具有全球影響力的產業科技創新中心提供了有力的教育支撐。

“在科技自立自強上走在前”是習近平總書記賦予江蘇的重大使命。圍繞“因地制宜發展新質生產力”的重大要求，江蘇深度實施了服務科技自立自強“支撐行動”。2023年，省教育廳聯合省委人才辦、省科技廳建立廳際聯席會議制度，創新工作機制，整合優勢資源，深入實施“江蘇高校協同創新計劃”“基礎研究珠峰計劃”“科技成果高質量轉化行動”，增強高校開展原始創新和技術攻關的能力。

針對跨洋通信與深海觀測面臨種種挑戰，蘇州大學與亨通集團共建了“未來信息與人工智能研究院”，開展產學研合作，面向海洋通信，成功研制出超長跨距、無中繼、實時傳輸系統，并在亨通華海平臺完成了技術推廣與產業應用，“這一紀錄是世界級的，也因此榮獲了2023年中國產學研合作創新成果獎一等獎。”該校電子信息學院院長沈綱祥介紹說。

據統計，江蘇高校建有各類科研基地（平臺）7000余個，建有國家大學科技園20家，江蘇高校已重組或新建全國重點實驗室37個（牽頭16個）。“十四五”以來，江蘇高校獲國家科學技術獎43項、教育部高等學校科學研究優秀成果獎（科學技術）86項。

圍繞國家、行業和區域發展的重大需求和關鍵共性問題，江蘇不斷推動產學研用協同攻關，積極開展教育界與產業界對話對接系列活動，促進教育體系與科技體系、產業體系、社會體系有機銜接，打破高校與其他創新主體、創新力量間的壁壘。

據統計，從2018年到2023年，江蘇高校“五技”（技術開發、技術轉讓、技術許可、技術咨詢、技術服務）合同數量從26407項增長到43346項，更多科技成果正不斷轉化為現實生產力。目前，江蘇正在推進全國高校區域技術轉移轉化中心（江蘇）落地實施，著力開創高校科技成果轉化新局面。

“未來，我們將進一步推動教育、科技、人才一體化發展，堅持立德樹人、構建高質量高等教育體系，激發創新活力、服務高水平科技自立自強，在辦成更多高水平大學、培養更多高素質人才、轉化更多高水平成果上見行見效，為江蘇在推進中國式現代化中走在前、做示范彰顯更強擔當、貢獻更大力量。”江蘇省教育廳廳長、省委教育工委書記江涌說。

文字|中國教育報記者 繆志聰

來源|《中國教育報》、育見新聞視頻號、微言教育

責任編輯|王佳實