9月9—10日，全國教育大會在北京召開，作為“全國模范教師”獲獎者之一，湖南科技大學商學院教授童杰成受到習近平總書記的親切接見。他是大家伙口中的“老童”，30載躬耕教學一線，搭建學科交叉實踐平臺；19年探索商戰沙盤，帶領學生10奪沙場桂冠。童杰成用3個“10年”講述“大先生”的故事，將教育家精神在三尺講臺生動詮釋。

塑造學生品格的“大先生”

“教育不是培訓、不是洗腦，是要塑造學生的品格、品行、品味。”從教30余年，童杰成從未將自己局限于傳統教書匠的角色，他深知教育的真諦遠不止于知識的傳遞。

“閑不下來”是老童的常態。“想要發現學生的閃光點，就要深入到學生中去，光靠看是不行的。”說起學生丁煒杰，童杰成滿眼驕傲，如今已是企業CEO的他，曾經也深陷網絡游戲世界，童杰成耐心引導，循循善誘，將學生對游戲的熱忱轉移至專業學習方面，之后丁煒杰不僅學習不再“掛科”，還榮獲2009年全國大學生企業模擬經營競賽全國冠軍，次年順利畢業并獲得學校“十佳男生”稱號。

童杰成常說：“要對每一位學生一視同仁，絕不拋棄、放棄任何一個學生成才的機會。”2022年，他注意到一位學生無故曠課，“我當時就覺得不對勁，得找孩子聊聊。”學生坦白自身患有重度抑郁癥，童杰成依照醫生的建議提供各類幫助，用信任和尊重托舉學生。“他在沙盤項目有過人天賦，我就把比賽陣容中一號主力的位置留給了他。”最終，這支隊伍也不負所望，奪得了當年大學生企業模擬經營競賽全國冠軍。

“童老師幽默風趣，情商極高。”“老童博古通今，每次和他聊天都能獲得啟發。”……談及童杰成，學生們紛紛表示童老師是自己心目中的“榜樣”“偶像”，名副其實的“大先生”。

啟迪學生成才的“大智慧”

在這個日新月異的時代，什么樣的人能算得上是有“智慧”的人？在童杰成看來，實踐能力比紙上談兵更重要，培養全方面發展的創新型實踐型人才是他矢志不渝的育人理念。

在育人方面，他主張推進多學科交叉融合，為學生打開未知領域的大門。

“既能指導橫跨多個學科專業的創新創業項目，迅速把握項目核心本質，在芯片、互聯網這些專業領域也能一針見血地指出問題所在，老童究竟是怎么做到的？”童杰成指導的跨學科競賽屢創佳績，他的學生忍不住提出這樣的疑問。“只要掌握事物發展變化的底層邏輯，并不斷開拓自己的視野，就能做到融會貫通。”童杰成說道。

基于學科融合的想法，他把ERP（企業資源計劃系統）沙盤模擬訓練教學引入課堂，組建了跨學科跨專業的創新團隊，持續探尋商科教育規律，創新商科教育實踐。“我希望搭建一個跨專業交流的平臺，讓商科、理科與工科實現深度交流，把優秀人才匯聚起來，碰撞出思維的火花。”童杰成說。

18年來，湖南科技大學20個學院的學生加入童杰成帶領的沙盤模擬經營團隊，斬獲200多項省一級、全國一級的榮譽，直接受益面近2000多人……他所帶領的團隊在考研的漫漫征途上也如同一支精銳之師，考研錄取率高達40%。

點亮學生思維的“大格局”

童杰成帶領的團隊已連續10次斬獲大學生企業模擬經營競賽全國最高獎項，在“沙盤”領域圈粉無數，常被眾多高校邀請分享經驗。“你的團隊為什么能穩定傳承，持續處于巔峰狀態？”來“取經”請教的人不少，童杰成每次都毫無保留地介紹自己的做法：以學科競賽為入口，以思考力訓練、培養長期發展能力為目標，建設有競爭力的團隊文化，而想要培養和保持思考力，其中的關鍵就是閱讀。

“你要教會學生，就必須先教會自己，堅持閱讀，保持時刻學習的狀態。”走進童杰成的辦公室，便可以看到書架上琳瑯滿目的書籍。他自籌經費購置1200余冊圖書，連續13年舉辦了370多場讀書報告會。

“小米汽車是彎道超車還是曇花一現？”“拼多多究竟靠什么來獲取利潤”……在每周五交錯舉行的“讀書報告會”和“閑聊會”中，火花四濺的觀點碰撞、激烈交鋒的頭腦風暴輪番上演。學生們往往聚焦一本書或是當下的時政熱點，通過思考形成自己的觀點和見解，并在會上發表看法，而童杰成則像是一位智慧的工匠，將他們零碎的看法拼湊成一個事物的全貌，形成“精華”觀點。

“獲獎不是比賽的目的，更重要的是讓學生變得優秀，讓他們獲得可遷移的能力、堅韌的品行以及更加高遠的思維境界。”童杰成說，“我愿為點燈人，點燃學生思維之燈，為他們指引前路。”師徒傳帶，教學相長，他花數十年時間打造了一個具有歷史沉淀，創新傳承的團隊，讓學生們在這個團隊中找到屬于自己的、獨一無二的人生道路。

“我只是做了一點平凡的工作，能夠得到黨和國家的高度肯定，這是對我的鞭策與激勵！”獲評“全國模范教師”后，童杰成謙遜依舊，“未來我將堅定理想信念，做學生喜愛的老師，做有溫度的老師，不負這份榮譽，不負黨和國家的重托！”（中國教育報-中國教育新聞網記者 陽錫葉 通訊員 李鑫 唐亞慧）