鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的主線，是民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線。高職院校作為高等教育和職業(yè)教育的重要組成部分，在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中應(yīng)牢牢把握教育的三重屬性，開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育。當(dāng)前高職院校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理論體系還需要進(jìn)一步完善。為此，本文以德宏職業(yè)學(xué)院的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作為例，提出治理體系、育人模式、區(qū)域發(fā)展、校園文化、國(guó)際合作等五個(gè)方面的實(shí)踐探索路徑，以期推動(dòng)高職院校鑄牢中華民族共同體意識(shí)持續(xù)發(fā)展。

圍繞教育的三重屬性鑄牢中華民族共同體意識(shí)

2024年全國(guó)教育大會(huì)提出，要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。這是對(duì)教育本質(zhì)與規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展規(guī)律的準(zhǔn)確判斷，對(duì)高職院校鑄牢中華民族共同體意識(shí)具有重要的指導(dǎo)意義。

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的必然要求。牢牢把握教育的政治屬性必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代新征程立德樹人工程，建立強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力，全面推廣國(guó)家通用語言文字，促進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)。教育強(qiáng)國(guó)指數(shù)最新研究成果顯示，2012年至2023年間，我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)指數(shù)提升28位，進(jìn)步幅度居全球首位。據(jù)教育部發(fā)布的相關(guān)統(tǒng)計(jì)，2023年高等教育毛入學(xué)率60.2%，比去年上升0.6%，普通、職業(yè)本專科共招生1042.22萬人，比上年增長(zhǎng)2.73%。其中高職院校1547所，比上年增加58所，招生564.06萬人，占比54.12%。中國(guó)已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，初步形成了具有中國(guó)特色的職業(yè)教育模式，2023年，職業(yè)教育招生1018.10萬人，高職院校占比55.40%。在結(jié)構(gòu)上，我國(guó)高職教育在高等教育和職業(yè)教育中均占據(jù)“半壁江山”。

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是實(shí)現(xiàn)共同富裕的必由之路。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民”。這是評(píng)價(jià)教育改革發(fā)展成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，是深化教育綜合改革取得勝利的“不二法寶”，也是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的最終落腳點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)共同富裕，一個(gè)民族也不能少。就業(yè)是最大的民生，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)是扎實(shí)推進(jìn)共同富裕的重要基礎(chǔ)。據(jù)教育部發(fā)布的相關(guān)統(tǒng)計(jì)，2023年高職院校畢業(yè)生共就業(yè)559.70萬人，就業(yè)率98.34%，其中52.60%的高職畢業(yè)生從事制造業(yè)和建筑業(yè)，67.20%的畢業(yè)生選擇留在就讀地區(qū)就業(yè)，66%的高職畢業(yè)生在企業(yè)工作。高職院校在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)過程中，必須在改善民生中鑄牢中華民族共同體意識(shí)，以產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、就業(yè)為導(dǎo)向，大力促進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，將各族學(xué)生培養(yǎng)成維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的大國(guó)工匠、能工巧匠、高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為實(shí)現(xiàn)共同富裕貢獻(xiàn)重要力量。

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是同筑中國(guó)夢(mèng)的必備之基。牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性，必須以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)助力中華民族偉大復(fù)興，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供人才、科技支撐，用文化引領(lǐng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)。教育是人才涌現(xiàn)的基礎(chǔ)、科技發(fā)展的先導(dǎo)，為高質(zhì)量發(fā)展提供源源不斷的力量源泉。高素質(zhì)技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的基礎(chǔ)。全國(guó)總工會(huì)最近4年評(píng)選出的40位“大國(guó)工匠年度人物”，有32位畢業(yè)于職業(yè)院校，高職院校已成為培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地。高職院校還在全球范圍內(nèi)創(chuàng)建了33所“魯班工坊”，培養(yǎng)學(xué)生超過1萬名，職業(yè)培訓(xùn)量達(dá)2.2萬人次。高職院校在民族復(fù)興偉大進(jìn)程中，必須鑄牢中華民族共同體意識(shí)，守正創(chuàng)新，為各族學(xué)生提供交往交流交融機(jī)會(huì)，形成情感上互相親近的堅(jiān)強(qiáng)紐帶。

高職院校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐探索

當(dāng)前高職院校開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育在機(jī)制建設(shè)、教學(xué)模式、理論體系、載體形式等方面還需進(jìn)一步探索與完善。2023年9月，教育部、國(guó)家民委、共青團(tuán)中央在云南召開學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作推進(jìn)會(huì)，2024年出版《中華民族共同體概論》統(tǒng)編教材。近期，全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)的召開更為高職院校鑄牢中華民族共同體意識(shí)指明了方向、提振了信心，各所高職院校均基于自身實(shí)際開展了積極探索。德宏職業(yè)學(xué)院積極貫徹要求，創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)校，通過多維度實(shí)踐鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

堅(jiān)持主線引領(lǐng)，提升治理水平。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性工程，高職院校要以習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想為指導(dǎo)，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為新時(shí)代黨的民族工作主線、民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線，完善體制機(jī)制建設(shè)，健全各項(xiàng)制度，推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。德宏職業(yè)學(xué)院牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為各項(xiàng)工作的主線，全面貫徹黨的教育方針，構(gòu)建“黨委主導(dǎo)、行政負(fù)責(zé)、全員參與”的工作格局，不斷優(yōu)化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的治理體系。將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育納入學(xué)校“十三五”“十四五”發(fā)展規(guī)劃和年度重點(diǎn)工作，與學(xué)校中心工作同部署、同安排、同落實(shí)。制定《德宏職業(yè)學(xué)院涉及民族因素問題快速反應(yīng)與處置機(jī)制》等制度。建立學(xué)生思想狀況調(diào)查制度，做好學(xué)生政治思想教育和引導(dǎo)，深化“法律進(jìn)課堂”活動(dòng)；拓展普法教育形式，持續(xù)開展國(guó)際禁毒日、國(guó)家安全教育日、憲法宣傳周等活動(dòng)，教育引導(dǎo)廣大師生切實(shí)增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”，樹立師生國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)、法治意識(shí)。

堅(jiān)持講活講透，創(chuàng)新育人模式。課程教學(xué)是高職院校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的主渠道，必須充分考慮高職學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)、生活特性，推動(dòng)教與學(xué)的有機(jī)融合，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的情感聯(lián)結(jié)，拓展新方法，將民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為個(gè)人深層記憶，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族一家親的認(rèn)同感和自豪感。德宏職業(yè)學(xué)院發(fā)揮課堂主陣地作用，加強(qiáng)思政課程和課程思政建設(shè)，在云南省高職高專院校中率先開設(shè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育必修課，開好上好《中華民族共同體概論》課，成立“中華民族共同體教育”名師工作室，建成多門省級(jí)在線精品課程，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步發(fā)展雙融合。

不斷拓展育人途徑，將抽象的價(jià)值意識(shí)和政治信仰轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N具體鮮活的體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)校每年舉辦萬人共度傳統(tǒng)佳節(jié)、目瑙縱歌、嘎秧晚會(huì)等民族節(jié)慶活動(dòng)，常態(tài)化開展禁毒防艾、無償獻(xiàn)血等志愿服務(wù)活動(dòng)和國(guó)防教育。在校內(nèi)建成包括鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育館、民族健康教育館、民族醫(yī)藥生物資源展館等在內(nèi)的，集教學(xué)、科研及科普宣教為一體的“德宏州鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣教基地”。在校外建立南僑機(jī)工回國(guó)抗日紀(jì)念公園等13個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，切實(shí)把中華民族共同體教育課上到高山壩子、田間地頭、邊境村寨。

堅(jiān)持職教特色，助推興邊富民。高職院校要緊扣新時(shí)代職業(yè)教育改革舉措，深化校企合作、產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。德宏職業(yè)學(xué)院緊扣全面服務(wù)沿邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越發(fā)展的辦學(xué)定位，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生專業(yè)技能水平，努力實(shí)現(xiàn)“就業(yè)一人，脫貧一戶”，累計(jì)為邊疆民族地區(qū)培養(yǎng)6萬余名人才，畢業(yè)生在推動(dòng)邊疆穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、邊防鞏固、邊民和睦等方面作出積極貢獻(xiàn)。積極服務(wù)資源經(jīng)濟(jì)、口岸經(jīng)濟(jì)和園區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，牽頭組建德宏市域產(chǎn)教聯(lián)合體、全國(guó)數(shù)字口岸經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教融合共同體、全國(guó)民族醫(yī)藥健康產(chǎn)教融合共同體。與湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)共建新型研發(fā)機(jī)構(gòu)德宏熱區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)研究院，研發(fā)推出5大景頗藥核心產(chǎn)品和非遺項(xiàng)目“景頗植物藥用釀酒海樹山花”。成功實(shí)施德宏胡蜂產(chǎn)業(yè)扶貧發(fā)展項(xiàng)目，研發(fā)蜂療藥酒、噴劑、藥油等產(chǎn)品，通過胡蜂養(yǎng)殖助推產(chǎn)業(yè)幫扶。

堅(jiān)持以文化人，構(gòu)筑文化陣地。“鑄牢中華民族共同體意識(shí)，構(gòu)筑中華民族共有精神家園”是習(xí)近平文化思想的重要組成部分，高職院校具有集中式、系統(tǒng)化、持續(xù)性弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，要立體化沉浸式展示意蘊(yùn)豐富的中華民族文化符號(hào)與形象，讓各族學(xué)生從校園文化環(huán)境等物質(zhì)空間設(shè)施直接感受中華民族文化的魅力，從而增強(qiáng)師生的文化自信。德宏職業(yè)學(xué)院打造“1廊3館5區(qū)”文化育人陣地，成立包括蜂療研究所、中草藥選育及傳承創(chuàng)新基地等為主的民族醫(yī)藥文化研究中心，組建云南民族醫(yī)藥職業(yè)教育集團(tuán)。中醫(yī)學(xué)專業(yè)群入選云南省高水平專業(yè)群建設(shè)名單。以民族地區(qū)豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源為載體，組建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)與創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)，探索“非遺文化+愛國(guó)主義+現(xiàn)代技術(shù)”的科研模式，推動(dòng)非遺文化技藝傳承與創(chuàng)新。

堅(jiān)持交流交融，加強(qiáng)國(guó)際合作。習(xí)近平文化思想中蘊(yùn)含著博大的世界格局和寬廣的文明視野。高職院校必須堅(jiān)持胸懷天下，拓展世界眼光，積極參與構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。德宏職業(yè)學(xué)院積極踐行“命運(yùn)共同體”理念，打造國(guó)門大學(xué)“德宏樣板”。融入“一帶一路”建設(shè)，以中華民族共同體建設(shè)推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。承辦兩屆“孟中印緬衛(wèi)生與疾控合作論壇”和首屆“瀾滄江—湄公河六國(guó)大學(xué)生友好交流周活動(dòng)”；選派教師到中國(guó)駐緬甸大使館、曼德勒云華師范學(xué)院等掛職支教；推進(jìn)“中文+職業(yè)技能”和“滇緬合作”項(xiàng)目開展，舉辦中德“老年護(hù)理教育班”，移植“德國(guó)汽車行業(yè)辦學(xué)模式”；對(duì)外籍來華務(wù)工人員進(jìn)行技術(shù)技能、漢語、跨境電子商務(wù)等培訓(xùn)，推動(dòng)職業(yè)教育和技能培訓(xùn)國(guó)際交流。通過對(duì)外合作項(xiàng)目、短期國(guó)際項(xiàng)目和招收緬甸籍學(xué)生等舉措，學(xué)校獲瀾湄職教聯(lián)盟“優(yōu)秀案例獎(jiǎng)”，入選教育部中德先進(jìn)職業(yè)教育合作項(xiàng)目首批試點(diǎn)院校。

習(xí)近平總書記指出，“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”。高職院校遵循教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育是應(yīng)有之義、必有之情。為了緊扣新時(shí)代黨的民族工作主線、民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線，高職院校應(yīng)從治理體系、育人模式、區(qū)域發(fā)展、校園文化、國(guó)際合作等方面積極實(shí)踐探索，不斷強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，提升鑄牢中華民族共同體意識(shí)實(shí)效。

（作者系德宏職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)）

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