“是劉老師改變了我的一生。”第五屆哈爾濱工業(yè)大學“立德樹人先進導師”、電子與信息工程學院教授姜義成說。“論文一定要來自實際需求，解決實際問題。記住搞科學技術來不得半點虛假。”這是當年導師劉永坦教授對他畢業(yè)論文的嚴格要求，這份嚴厲讓姜義成至今銘記在心，并在教導學生的過程中傳承著導師的教誨。

“國家需要什么，我就去做”“科研工作要解決工程中的實際問題，要為國家重大需求服務”……這是劉永坦經常對學生說的話。多年來，在“坦先生”的言傳身教下，姜義成執(zhí)著地行走在科研與教育的道路上，從“收音機迷”成長為雷達成像技術科研帶頭人，全身心投入高分辨雷達成像的科研攻堅與人才培養(yǎng)。在研究方向上，他始終緊扣國家重大戰(zhàn)略需求，深耕細作30余年，帶領團隊完成了我國多項重要科研任務，為國家空間技術發(fā)展作出了重要貢獻。如今，他培養(yǎng)的學生就像蒲公英一樣，播撒到全國各地、各領域。

“科研成果要解決工程實際問題”

“要想真正干一番事業(yè)、想搞科學研究，就要像坦先生那樣幾十年如一日埋頭苦干，不被浮躁和虛榮所迷惑。”姜義成說。

中學時，姜義成就喜歡“鼓搗”收音機，對無線電產生了濃厚的興趣。1983年，他如愿考入哈爾濱工業(yè)大學無線電工程系電子工程專業(yè)。本科期間，從最初對無線電的常識性了解，到逐漸叩開電子工程領域的大門，他以優(yōu)異成績獲得保研資格，成為劉永坦教授的學生。碩士畢業(yè)后，姜義成進入工作崗位，但求知的熱情不減。1993年，他繼續(xù)攻讀博士學位，專注于雷達成像與信號處理研究。

“做了這么多項目，印象最深的還是一次衛(wèi)星的性能驗證。”那次，姜義成帶領學生在現(xiàn)場做測試。“雖然前期在仿真階段一切看似順利，但現(xiàn)場測試時，試驗結果還是出現(xiàn)了偏差。當時，航天專家們都在等待著我們的測試結果，壓力很大。”姜義成說。為了找到最優(yōu)解，姜義成帶著學生夜以繼日地工作，終于通過調整算法與測試方案，最終完成了驗證任務。

國家級高層次人才、哈工大電子與信息工程學院王勇教授從本科開始便在姜老師的團隊參與科研項目，姜老師對待科研的嚴謹態(tài)度讓他深刻理解了“細節(jié)決定成敗”的真諦。他說，姜老師會逐一修改學生的論文，從邏輯關系到創(chuàng)新點，每一個環(huán)節(jié)都需反復推敲。“姜老師經常告誡我們，科研成果不是紙上談兵，一定要解決工程實際問題，用工程實際來驗證。他的學生無一例外都經歷了‘嚴格的磨煉’，具備了扎實的學術功底。”王勇說。在姜老師的悉心培養(yǎng)下，王勇的理論功底打得特別扎實，也從最初只能做輔助性工作，逐漸成長為可以獨立負責項目、帶領團隊攻堅克難的科研新秀。

“學生的進步成長就是我最大的動力”

啟智潤心、因材施教的育人智慧是教育家精神的體現(xiàn)。在求學時，導師劉永坦教授在培養(yǎng)學生時非常注重個性化指導，同時注重培養(yǎng)學生的品德、獨立思考的能力和團隊精神。這些教育理念深深植根于姜義成心中，并在他的教學生涯中繼續(xù)傳承并發(fā)揚光大。

姜義成會根據學生的學習能力和研究水平，分層次地進行教學和指導。對于基礎較好的學生，他會提出更高的要求，鼓勵他們進行更深入的研究；對于基礎較弱的學生，他會給予更多的關注和幫助，確保他們能夠跟上研究進度。

電子與信息工程學院2010級校友、中國電子科技集團公司員工杜玉晗是2010級英才學院的學生，大二就進入實驗室選擇姜義成作導師。一次期末考試，杜玉晗有一門課程差點沒及格，姜老師沒有指責她，而是耐心地和她一起分析原因，并要求她開學后每周找他匯報學習進度、答疑，慢慢地她的成績排名有了很大提升。“姜老師有著樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心。我的基礎不是很好，直到我博士畢業(yè)，姜老師也從來沒有指責過我，而是不斷挖掘我的閃光點，幫我樹立信心。他也從不會因為我們做不出成果而否定任何人。開組會大家一起匯報進度當然更節(jié)省時間，但姜老師很少開組會，而是一對一地跟進進度、詢問我們遇到的困難。”杜玉晗說。

“學生的進步成長就是我最大的動力。”姜義成說。

也正是被姜老師的人格魅力所吸引，電子與信息工程學院劉子滔堅定了他選擇留校任教的決心。“大二起，我就跟隨姜老師從事硬件電路的研究直至博士畢業(yè)，我學到的不僅是科研方法更是作為一名教師的責任和使命。”入職4年來，劉子滔像姜老師一樣，把每個學生當成自己的家人，用心關注他們成長，為他們制定個性化成長方案，連續(xù)3年被評為優(yōu)秀班主任。他希望繼承“坦先生”和姜老師的“接力棒”，在教育事業(yè)中續(xù)寫屬于自己的篇章。

是良師，是益友，也是慈父

“治學嚴謹”“和藹可親”是學生評價姜老師時用得最多的詞語。學習工作中，姜義成是學生的良師，認真負責的態(tài)度是學生的榜樣；生活中，他是學生的益友、慈父，無微不至地關心學生成長。學生工作面臨抉擇、思想上遇到了困惑，他都會第一時間予以開導、支持；同學們把他當作家長一樣信任，和他無話不談，甚至遇到感情和事業(yè)相平衡的問題也會主動向他傾訴，他都會耐心開導。團隊里充滿了科研的動力，也洋溢著家的溫暖。

“一次出差去試驗現(xiàn)場，師兄在做實驗沒趕上早餐，姜老師注意到后就特意買了早餐送到試驗現(xiàn)場，特別暖心。” 杜玉晗說。

“姜老師非常有責任心，對待家庭也一樣，經常能看到他和師母手挽手在操場散步，他經常告訴我們，事業(yè)重要，家庭一樣也很重要。”劉子滔說。

“團隊逐步發(fā)展壯大到今天，姜老師功不可沒。在他的帶領下，團隊在教學理念、創(chuàng)新意識和團隊凝聚力方面有著獨特的優(yōu)勢，在教學、科研方面取得了卓越的成果。”電子與信息工程學院電子工程系主任張云說。

“作為老師，這些都是我該做的事。”姜義成說。正是他在科研領域的執(zhí)著追求與在教學中的無私奉獻，培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀的學子，將自己的智慧和精神代代傳承。無論是在高分辨雷達成像技術的突破，還是在人才的培養(yǎng)上，姜義成都秉承著嚴謹治學、因材施教的原則，成就了無數(shù)學生們的夢想，也為國家科技進步作出重要貢獻。如今，姜義成不僅是哈工大電子與信息工程學院的中堅力量，更是科技教育事業(yè)中的榜樣，他的精神和理念將繼續(xù)激勵著更多學子，在科研與教育的道路上勇敢前行。（中國教育報-中國教育新聞網記者 曹曦 通訊員 梁英爽）