中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 張欣 張赟芳）習近平總書記3月6日下午在看望參加全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員并參加聯組會時指出，建設教育強國、科技強國、人才強國，是全黨全社會的共同責任。

“習近平總書記始終心系廣大教師，強調教師是教育發展的第一資源，強國必先強教、強教必先強師。”全國人大代表、浙江省鎮海中學黨委書記張詠梅深感使命在肩。她表示，面對教育數字化、鄉村教育振興、育人方式變革等新挑戰，我們仍需以問題為導向，在制定面向青年教師的支持政策時，既要照顧到年輕教師成長中的“急難愁盼”，也要為我國加強新時代高素質專業化教師隊伍建設工作提供有力支撐，讓“良政”和“優才”雙向奔赴，進一步激發“強師—強教—強國”教育發展正循環的內生動力。

如何幫助青年教師成長？張詠梅建議，一是健全教師職業發展“階梯式”支持體系。如進一步暢通鄉村教育、特殊教育青年教師職稱評審的“綠色通道”，對特定領域表現突出的青年教師破格晉升；進一步完善教師評優評先機制，設立諸如“新時代信息化教師”“卓越青年班主任”等更符合時代要求的青年教師專項表彰，形成覆蓋教師各成長階段的激勵鏈條等。二是構建精準化專業成長支撐機制。分學科、分學段制定青年教師就業前五年的成長規劃；探索建立師范院校與中小學“雙導師”協同培養機制等。三是深化教師選人用人機制改革。如進一步完善教師招聘制度，可考慮賦予學校一定比例的自主招聘配額，允許其根據辦學特色制定個性化選聘標準，使青年教師的專業特長與學校發展需求精準匹配。四是優化教育教學環境保障措施。如制定《中小學非教學任務負面清單》，建立行政事務準入審核和教育督查歸口管理制度，進一步減少與教學無關的“隱性考核”和“臨時任務”；進一步提升教師培訓的實效性，幫助青年教師更好地完成從學生到教師的身份轉換等。