“書記分享的求學故事讓我深受觸動。”“校長的講話內容鞭辟入里，飽含著師長般的殷切關懷，是我們青年砥礪奮進的成長指南。”日前，在安徽文達信息工程學院第三期“書記校長下午茶”活動結束后，多位學生感嘆道。

連日來，安徽文達信息工程學院創新構建領導干部“八進”服務育人機制，黨委書記、校長帶頭參與“下午茶”“接待日”等活動，與學子暢談成長困惑。各院部及職能部門領導班子同步建立常態化聯系機制，通過二級學院座談會等渠道，全年收集學業發展、后勤服務等訴求100余件，推動圖書館預約系統優化等18項服務升級，構建起“聽心聲—解難題—促發展”的長效育人模式。

青年學生既是思政教育的客體，也是思政教育的主體。為了“讓學生發言，讓學生參與治理”，2024年，學校230余名班級學生思政委員在參加了為期10天的工作培訓后正式上崗。2023級工業設計班思政委員闞續旭提到，他曾花兩周時間陪同一名沉迷網絡游戲的同學制定學習計劃，并邀請學長分享時間管理經驗。“看到他逐漸找回狀態，我真正體會到‘助人自助’的意義。”據悉，學校還打造了“思政委員+青馬學員”雙軌宣講體系，全年開展20余場“朋輩說”“青年談”微宣講，推動形成全員參與的大思政格局。

“除了去教室上課，一切都可以在社區解決。我經常課后約室友去圖書角閱讀打卡，在自習室參加學霸朋輩輔導，驚喜的是還可以與書記校長面對面溝通，傾聽我們的訴求、解決我們的問題。”學校大三學生丁藝點贊的“一站式”學生社區，正是學校2023年建成的兩個育人新陣地。目前該社區已開展“思政沙龍”“閱讀悅成”等180余場特色育人活動，累計服務學生超萬人次。2025年，學校將增建學生社區列為重點工作，著力將其打造成學生黨建前沿陣地、“三全育人”實踐園地、平安校園樣板高地。

為了讓學生更好地融入思政實踐教學，激發學生潛能與特長，學校積極搭建“課堂教學、科研學術、實踐創新、思想文化、網絡新媒體、心理健康”六項全過程育人平臺，助力學生全面發展。

思政課是落實立德樹人任務的關鍵課程，思政課應該怎么上？近日，安徽省內各專家學者、大中小學思政骨干教師齊聚安徽文達信息工程學院，通過說課展示、青春思政課、手拉手共建等，共同探討思政課程與課程思政的教學方法，推動大中小學思政課一體化共同體建設。

近年來，安徽文達信息工程學院通過創新構建“1456”“大思政”育人模式進一步強化教書育才的成果成效。“1456”大思政即是指堅定培養“高質量應用型人才”這“1”個目標，建立健全管理、服務、資助、組織全方位協同的“4”項保障機制，緊抓校領導、教師、輔導員、管理人員及學生干部為主體的全員育人的“5”支隊伍，通過課堂教學、科研學術、實踐創新、思想文化、網絡新媒體和心理健康等“6”項全過程育人方式來努力培養更多愛國奉獻、德才兼備的時代青年人才。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 方夢宇 通訊員 方丹 沈宗平）