中國教育報-中國教育新聞網訊（特約通訊員 唐華瑞 金燦）近日，在云南省普洱市思茅第三小學教育集團石龍校區的耕讀園，三畝田園化身立體課堂：五年級小組在測繪“七彩土豆”種植區，三年級學生正用數學公式計算播種間距，二年級觀察角的孩子們記錄著種子萌發數據……這片師生口中“沒有圍墻的教室”，正生動演繹著新時代勞動教育的創新實踐。

“我們不是在翻土，我們是在翻開教材的立體頁碼?！绷昙墝W生李欣怡興奮地說。普洱市思茅第三小學創新構建“耕讀+”課程體系，將3畝田園劃分為24塊六米見方的“班級責任田”，對應二十四節氣設計勞動課程。數學教師帶著卷尺和量角器走進田壟，語文習作在觀察日記中開始……在各科教師的教學筆記里，記錄著一個個來自土地的跨學科教學案例。如今，耕讀園里掛起了“節氣牌”“成果牌”等，二十四節氣不僅是農耕時序，更成為丈量孩子們成長的標尺。

“不同時節，園地里都會不斷更新‘趣事兒’。春分時節春耕忙，端午前后藥根香，立秋時節蔬果俏，霜降時分青菜高，我們將通過建立‘基礎勞動+生產勞動+服務性勞動’三維課程群，學校將勞動教育融入德育活動、學科教學、家校共育全過程?！笔埿^校長龍霏表示。