“這是中國的剪紙，可以剪出喜歡的圖案！”近日，匈牙利匈中雙語學校的課堂上，中文教師阮文英正在教當地學生學習中國剪紙。今年是阮文英到該校的第三年，她將剪紙、書法等中華傳統藝術融入課堂，為推動中華文化走向世界貢獻智慧和力量。

阮文英是湖南城市學院漢語國際教育專業2017屆優秀畢業生。該校人文學院漢語國際教育專業20年來深耕不輟，積極探索，著力服務推進更高水平對外開放，努力培養具有家國情懷、全球視野和專業本領的復合型中文教育人才。

“我校國際中文教育人才培養力求實現語言教學、文化傳播與文明互鑒三重目標，提煉中華文明的精神標識和文化精髓，探索‘以文鑄魂—以文傳道—以文致遠’的新時代國際中文教育人才培養創新之路。”該校黨委副書記袁志成說道。

以內容傳聲 彰顯人才培養特色

繪制中華文化特色資源圖譜、打造沉浸式“紅色劇本殺”、讀書會誦讀湖湘家書……連日來，該校人文學院開展豐富多彩的文化活動，將特色歷史文化教育、紅色文化教育、湖湘文化教育、跨文化教育融入漢語國際教育專業學生的課堂實踐和社團活動中，引導學生傳承中華文化，講好中國故事。

學院積極開展特色歷史文化教育，培育學生文化自信的“大情懷”。挖掘羊舞嶺窯、花鼓戲、茶藝等傳統文藝，春節、端午、中秋等節慶習俗，繪制中華文化特色資源圖譜，讓學生領悟文化符號背后的精神內核。

《紅色通道》舞臺劇、青年紅色筑夢之旅……學院推動紅色文化從“歷史記憶”向“時代動能”的創造性轉化，開展紅色文化教育，鑄牢學生的政治品格，強化使命擔當，讓紅色基因在學生心中代代相傳。

“經世致用、敢為人先，是我們青春該有的標簽！”在湖湘文化教育課堂上，學生們講述著湖湘文化名人的故事，以文化浸潤心靈，深度挖掘湖湘文化的寶藏。學院還通過“湯鵬年譜研究”等特色內容，促進湖湘文化從“歷史遺產”向“育人資源”轉變，塑造學生守正創新的“大格局”，傳承湖湘文化的精髓。

學院開展以中非文化為主題的跨文化教育，開設“非洲文化概論”課程，舉辦“華夏·洞庭孔子學院夏令營”，依托中非文化交流社科普及基地等展示非洲各國國情和文化。深化文明互鑒，培育學生包容開放的“大視野”，以非洲為切入點，推動中華文化與世界文化的交流對話。

以協同聚力 提升人才培養“成色”

“朋友一生一起走……”近日，一首由國際中文教育專業學生和非洲留學生合唱的《朋友》火遍全網，中外學子們用歌聲來表達中非的深厚情誼。

學院協同共進，跨越文化藩籬，打造中非文化交流平臺。加納海岸角大學孔子學院積極推動漢語教學和文化傳播，湖南城市學院幾內亞灣國家研究中心專注學術支撐，湖南省中非文化合作交流社科普及基地以科普促文明互鑒。三大平臺在教學、研究、推廣等方面協同發力，培養學生跨文化交流能力，增進中非文化深度交融。

學院多維協同，提升培養質量，打造人才培養平臺。湖南省人文素養融合創新創業教育中心注重人文和創新培養，湖南省外語復合人才創新創業教育中心助力外語人才發展，湖南省高校師德教育研究基地強化師德師風建設。三大平臺在課程、實踐、師資等方面協同，全方位提升人才培養質量。

2016年成立的加納海岸角大學孔子學院，是漢語教學和文化交流的關鍵平臺。學院每年招收200余名中文專業本科生，為500余人的培訓學校、10000余人的14個教學點提供課程，已培養217名本土中文教師，加納籍占比75%。加納學員依依、李慧珍分獲第17屆、第22屆“漢語橋”比賽特等獎，王元作品獲HSK活動激勵獎。

以創新提效 增強人才培養“亮色”

“學校創新教育方式，以國際協作和在地實踐為驅動，引導學生在真實跨文化情境中開展本土化教學研究，系統培養文化適應力、教學創新力和跨域反思力。”該校人文學院院長傅建安說。

在該校人文學院課堂上，漢語國際教育專業學生各自扮演教師和學生，模擬真實授課場景，實現文化認知從平面到立體的轉化，鍛煉教學流程把控、課堂互動等基礎能力，為投身國際中文教育筑牢根基。

“這是中國傳統的花鼓戲，它是國家級非物質文化遺產。”在該校云端非遺體驗營，漢語國際教育專業學生楊娜通過VR文化場景，帶領非洲學生沉浸式感受花鼓戲、湘繡等非遺文化，以數字化形象實現跨文化對話。

學院借助校內留學生資源，組織學生開展實習實踐，進行一對一輔導或小組教學，在真實交流中提升語言運用、文化講解能力。選拔、淬煉、外派、反哺……學院依托加納海岸角大學孔子學院的教學平臺，讓學生實地參與教學工作，接觸更復雜的教學環境和多元文化背景的學生，全面提升教學創新、文化融合能力，實現質的飛躍。

自2004年設立對外漢語教學方向以來，學院已累計培養1500余名國際中文教育專業人才，向36個國家輸送280余人次漢語教師志愿者，其中國家公派教師超50人次，遍布16個國家。2017屆畢業生鄧娟、馬丹丹、王雯丹榮獲“優秀漢語教師志愿者”稱號。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 陽錫葉 通訊員 李諶涵 張寧）