中國教育報-中國教育新聞網北京5月13日訊（記者 施劍松）北京市委教育科技人才工作領導小組印發實施的《關于促進中小學生身心健康發展的若干意見》今天正式公布。這是全國首個省級發布的全域中小學生身心健康促進文件，明確健康第一教育理念，著力夯實教育“基本功”，舉全市之力守護學生健康成長，將工作重點放到培養學生強健體魄和積極心理品質上來，著力提升全市中小學生身心健康素養和水平，打造學生健康成長的全方位支持環境。

此次出臺的“身心健康二十條”共五大部分，20項具體措施。聚焦五育融合、學校主導、家庭育人、社會參與、組織保障，突出學校、家庭和社會三個層面環境建設，關注同伴、師生和親子三大關系的培育和優化，以精準支持賦能學生健康成長，以成效評價撬動工作提質增效，系統構建適應新時代需求的學生身心健康發展的“北京模式”。

身心健康一體謀劃

北京市教委相關負責人介紹，“身心健康二十條”首次對學生身心健康進行一體謀劃部署，同步提升學生強健體魄和積極心理品質，促進學生德智體美勞全面發展，成為擔當民族復興大任的時代新人。“身心健康二十條”強調要弘揚勇于拼搏的體育精神，發揮體育思政育人的重要作用。課內、課間、課后服務一體化設計，將工作重點放在培養學生體育興趣和運動內驅力上，強化體育運動對學生身體素質、心理韌性、抗挫能力和團隊協作精神的培育，讓學生在運動鍛煉中實現身體和心理同步成長。

“身心健康二十條”更加突出以學生為中心，以向上向善思想品格所蘊含的強大精神動力，激發學生身心發展潛能，將身心健康融入全員、全方位、全過程育人體系，激發課堂活力，突出全員美育實踐，深化勞動教育“一校一清單”制度……為學生全面發展提供多渠道服務供給。

“強化五育融合，重點是使學生自身強，有效增強自身心理韌性和抗壓能力，讓每一‘育’都作用于學生的健康成長，讓學生擁有未來成長需要的強健體魄、心理素質和意志品質，使學生能夠從容面對未來學習生活工作中的壓力和挑戰。”北京市教委相關負責人說。

關注學生與身邊人關系

“身心健康二十條”提出關注學生和身邊人的關系，完善同伴、師生、親子互動支持體系，明確學生成長檔案、同伴互助和師生互動機制、新型家長會、家長學校、家訪“六必訪”等具體舉措，鼓勵教師做學生的“大朋友”、每名學生至少參加1個興趣小組或社團、倡導家長每天與孩子“傾聽一刻鐘，活動一小時”……打造學生健康成長的全方位支持環境。

“身心健康二十條”提出，促進建立和諧師生關系，堅持平等民主、共同成長，構建相互尊重、理解、包容的師生關系，鼓勵教師成為學生的“大朋友”。建立“師生對話日”“心靈信箱”等溝通機制，促進雙向交流。搭建教師關注學生健康成長經驗交流平臺，優選典型案例。關心關注教師的身心健康，幫助教師提高情緒調節能力、處理自身壓力，切實減輕教師的非教育教學負擔，讓教師把更多的時間和精力留給學生，全身心投入到關心、關愛學生成長上來。

在構建良好同伴關系方面，“身心健康二十條”提出，積極支持學生融入學校、融入團體，建立學習小組、興趣小組、學生社團、“學伴”等互助機制，每名學生至少參加1個興趣小組或社團，在不同群體中溝通協作，促進互信友愛、團結互助。引導學生正確理解同學間差異、正確處理同學間矛盾沖突，有效防范、堅決杜絕校園欺凌。

“身心健康二十條”還特別提出，建立平等和諧的親子關系，倡導家長每天與孩子“傾聽一刻鐘，活動一小時”，鼓勵家長參加親子運動會等活動，增加陪伴時間，提高陪伴質量。推動“家長會、家長課、家訪行”有效落地，多渠道賦能家庭教育。開好不同學段的新型家長會，增設身心健康和體育運動專題講座，豐富家長會形式和內容。建好家長學校，利用人工智能技術建設家庭教育智能體，為家長提供教育指導支持。落實落細家訪制度，對特殊家庭、行為異常、情緒突變、學業困難、社交障礙、生活變故六類情況做到“六必訪”，形成家校共促學生身心健康的合力。

北京市教委相關負責人解析，此次出臺的“身心健康二十條”緊緊圍繞“育人”，關注每一名學生，不斷優化學生成長節奏，引導學校構建精準支持、持續發展、多元協同的育人生態環境，辦有溫度的教育、促學生有力量的成長。

量化評價讓改革效果可感可及

北京市教委將完善學生成長檔案制度，記錄學生身心發展、學業表現、興趣特長、成長歷程、師生互動、家校溝通等情況，讓家長、老師和學生本人都能更加直觀、立體地感受到學生的成長變化，為學生提供個性化發展建議，同時經過多年積累后成長檔案將形成全方位記錄學生自身成長經歷的專屬“回憶錄”。

“身心健康二十條”明確了學校、家庭、社會三者促進學生身心健康的具體任務，協同家校社資源搭建全域護航機制，以更好支持和服務學生健康成長、全面發展。北京市將促進身心健康素養培育融入校園生活全場景，鼓勵在學校公共區域打造心理角、互動墻、減壓裝置等，推動形成積極向上、開放包容的校園文化。將廣泛凝聚社會支持力量，加快家校社協同育人教聯體建設，為學生開展社會實踐、志愿服務等有益身心健康的活動創造條件。建立健全學校社會工作制度，支持專業社工、志愿者等開展學生身心健康服務，形成“大健康”教育格局。

“身心健康二十條”明確，將促進學生健康成長、保障學生平等權益、營造和諧育人環境等情況作為評價學校辦學成效的重要依據，讓政策落地后的“變化”可感可及。為此，北京市率先構建市、區、校三級身心健康評價指標體系，結合學生健康數據變化趨勢，提出體質健康、近視、肥胖、脊柱側彎、心理健康等方面評價指標，將其作為落實身心健康改革任務的重要抓手。北京市教委相關負責人表示，堅持以數據說話，各區、學校深度挖掘和分析學生身心健康數據，聚焦突出問題，有針對性地調整預防干預策略，切實提升工作科學性和實效性。