中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 余闖）近日，大學參與下校本教研模式研究暨河南師范大學切片診斷聯盟校2025學年下學期校本教研推進會在鄭州市鄭東新區永盛小學舉辦。教學切片診斷理論創始人、河南省中小學課堂教學研究中心主任、河南師范大學特聘教授魏宏聚及其團隊，各聯盟基地校校長與一線教師等200余人齊聚一堂，共同聚焦課堂教學切片診斷，共話校本教研新發展。

永盛小學校長蔣蕊在致辭中表示，課堂教學切片診斷作為專為中小學開發的教學研究分析方法，具有巨大的校本教研價值。會議的召開為聯盟校搭建了交流與學習平臺，期待各學校能夠攜手共進，推動校本教研工作邁上新臺階。

魏宏聚以“課堂教學切片診斷原理與校本實踐”為主題作交流分享。他結合全國賽課課例，深入剖析其存在的低效問題原因，并針對案例中教學活動的導入設計與提問環節提出具體改進思路和實施策略。針對“如何分析教學活動”這一核心問題，魏宏聚提出“目的—手段”分析結構；圍繞“提問”主題，他詳細闡釋了“為了學的提問”與“為了教的提問”的本質區別及對應操作方法，為精準評課提供清晰框架。

在魏宏聚看來，課堂教學切片可劃分為十大核心教學設計主題。他認為中小學應以聽評課為載體推進校本教研，進而開展課堂教學切片診斷，并指導各校如何在“做中學”中把切片診斷融入日常教研。魏宏聚以河南方城縣實踐經驗為例，詳細拆解探究性教學活動框架結構，為教師開展相關教學提供了具體指引。

魏宏聚表示，為做好新學年校本教研工作，各聯盟校要將切片診斷作為核心任務，常態化開展聽評課；倡導教師在備、教、評各環節以教學原理為指導，提升專業性；鼓勵各校組織切片分析報告展示會，邀請研究團隊參與指導等。

據悉，團隊將進一步探索“大學—中小學”協作開展教研模式，大學依托教育理論積淀和研究能力，開發并提供“切片診斷”科學工具與分析框架；中小學則提供真實豐富的教學實踐場域，并在專家引領下開展針對性教研活動，破解校本教研“最后一公里”難題，賦能基礎教育高質量發展。