他說，自己的教育字典里沒有“差生”二字；從教不到20年，他從教壇新秀成長為當?shù)亟虒W名師……他就是廣西梧州高級中學教師、自治區(qū)優(yōu)秀教師、廣西基礎教育名校長（青藍）領航工程培養(yǎng)對象藍偉東。

“相信自己，超越自己，成就自己。”這是藍偉東在備考練習上給學生附上的一條激勵話語。2020年春，藍偉東積極響應“停課不停學”的號召，義無反顧地承擔了高三生物學科的線上授課任務。為了讓學生更好地掌握知識，他編寫了7萬余字的講義。復學后，他與同事創(chuàng)新集體備課環(huán)節(jié)，根據(jù)學生情況編印多種復習資料，尤其是在高考備考最后階段，每天通過練習附上精選的激勵話語和親筆簽名，給予學生最堅實的支持。

藍偉東連續(xù)8年擔任高三班主任，深知陪伴的重要性。他善于通過日常交流和談心及時把握學生的思想動態(tài)。他總是早早地到教室，宿舍、食堂、教室走廊成為他和學生交流的場所。在他的眼里沒有“差生”，他鼓勵學生看到自己的優(yōu)點，包容他人的缺點，認可同學的進步，從而營造了和諧向上的班級氛圍。

為了提升班級管理效率，藍偉東總結出了一套行之有效的管理辦法。一方面，他在班上落實“責任分工落實制度”，將班級事務細化為四大板塊若干個崗位，讓學生根據(jù)自己的特長、個性競爭選擇崗位，實現(xiàn)了“人人有事做，事事有人做”的目標。另一方面，他實施學習小組制度，學生6人一組，各小組由不同層次的學生組成，以學習小組為單位進行學習管理和活動組織。這些措施極大地提高了班級的凝聚力，所帶班級班風正、學風濃。

藍偉東開始擔任學校行政職務后，在學校領導班子的支持下，深入思考教師專業(yè)發(fā)展和學生綜合素質提升的路徑，提出了“一體三翼”校本研修模式，制定了教師評價激勵辦法，搭建了多個研修和展示平臺，助推了學校教師專業(yè)發(fā)展。

雖然教的是生物，但作為學校副校長，藍偉東高度重視學生閱讀，依托學校的智慧圖書館創(chuàng)建了“悅讀”讀書品牌，定期開展悅讀分享會、Youth Talks、悅讀文化節(jié)等讀書活動。這些活動豐富了學生的課余生活，讓學校圖書館真正成為學生發(fā)展的智慧中心、成長中心和活動中心。

“是上級領導的親切關懷和同事們的熱心幫助讓我逐漸成長。”藍偉東表示，將繼續(xù)以生為本雕琢課堂，躬耕不輟踐行教育家精神，用實際行動關愛學生，在平凡的崗位上做出更大的業(yè)績。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 歐金昌 通訊員 陳媛）