“沒想到大一剛入學就能在森林中上內容這么豐富、生動的課，這也讓我更加深刻理解了人與自然和諧共生的科學內涵，我將認真學習專業知識，把相關技能和方法帶回家鄉，讓更多沙漠長出新苗?！比涨?，東北林業大學組織全校3100余名大一新生和近百名哈爾濱工業大學大一新生在帽兒山與涼水實驗林場共上生態文明教育實踐課，來自新疆和田的東北林業大學2025級少數民族預科班學生熱依娜·哈里別提參加完實踐課程后說。

東北林業大學黨委常委、副校長李明澤表示，在美麗中國的建設進程中，林業院校承擔著為生態文明建設培養專業人才、傳播生態理念的重要使命。東北林業大學在林海間開設生態文明實踐課，就是要將生態文明理念轉化為可感知、可操作的專業教學，讓學生從入學起，就樹立科學的生態價值觀，厚植生態文明建設的內生動力。

學生聽老師講解智能森林病蟲害監測系統。學校供圖

東北林業大學擁有帽兒山實驗林場和涼水實驗林場，林型多樣、動植物資源豐富，這兩個林場同時也是教育部耕讀教育基地。學校以此為依托，選派多名各領域專家組建教學團隊，融合耕讀教育、勞動教育、自然教育等多個方向，讓學生深刻認識自然、認識生態系統、認識基本的動植物、實地實操感知生態系統的結構功能與運行規律，建立起生態價值觀。自2022年首期生態文明教育實踐開展以來，已覆蓋12000余名學生。目前已發展成為包含42門精品課程，覆蓋森林生態觀測、動植物保護、生態修復等多元方向的成熟教學體系。

“同學們請看，這顆是原始紅松的球果，在森林生態中扮演著重要角色……”在“探秘紅松球果”實踐課上，教師們以實物展示、生動講解與互動提問相結合的方式，向學生介紹原始紅松球果，并將原始紅松的生態功能娓娓道來。除了“探秘紅松球果”外，教師還帶領學生深入林區，開展植被調查、物種識別、生態鏈分析等實操作業，增強學生的現場感知與動手能力。 

今年也是哈爾濱工業大學第4年組織新生參與東林的“生態文明特色實踐”課程。哈爾濱工業大學2024級機電工程學院學生周子淇表示：“親手觸摸樹皮的紋理，觀察林下植物的共生，才真正體會到生物多樣性的意義。未來我將帶著對自然的敬畏投身科研，為生態文明建設貢獻自己的力量?！?/p>

據了解，為履行行業特色大學使命，東北林業大學聚焦國家生態文明建設需求，2021年發布生態文明教育實施方案，從生態文明教育學科體系、人才培養體系、教育質量文化等方面整體設計，注重人才培養的“創新訓練”和“實踐訓練”，貫通學科建設與生態人才培養模式，使學生成長為生態文明建設的堅定踐行者。（中國教育報-中國教育新聞網記者 曹曦 通訊員 高春梅 孫培炎）