中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 施劍松）日前，北京東城區(qū)召開全區(qū)教科研工作專題會議，系統(tǒng)部署全區(qū)“構建大科研工作格局，深化素養(yǎng)成長型課堂建設”工作。這是北京東城區(qū)教育大會后，區(qū)域教育科研單位首場聚焦質量提升的務實落位會議，意味著北京東城區(qū)“教育強區(qū)”頂層設計正轉化為具體行動，東城教育科研進入系統(tǒng)深化、全域實踐新階段。

專題會上，北京東城區(qū)正式啟動“AI課堂循證教研建設素養(yǎng)成長型課堂”工作，此項工作是由東城區(qū)教委中教科、小教科、信息辦，東城區(qū)教科院、東城區(qū)智慧教育研究中心聯(lián)合組織開展的一項區(qū)域性整體改革工作，標志著區(qū)域課堂教學改革進入技術驅動、全員參與、常態(tài)建構的新階段。北京東城區(qū)歷經十余年探索，構建了“素養(yǎng)成長型課堂”從理論到實踐的系統(tǒng)框架：從1.0版理論模型界定“核心素養(yǎng)持續(xù)成長”內涵，到2.0版操作模型明確課堂生態(tài)四層次，再到3.0版方法論模型貫通課程教學一體化路徑。此次AI技術的大規(guī)模全域推進，將為區(qū)域素養(yǎng)成長型課堂建模提供關鍵支撐。全區(qū)中小學教師將依托AI課堂分析系統(tǒng)，每學期至少上傳一節(jié)常態(tài)課進行智能診斷。系統(tǒng)通過多模態(tài)數(shù)據分析，對核心素養(yǎng)達成、教師提問層次、學生參與深度等關鍵指標量化評估，并給出精準改進建議。北京東城區(qū)教科院院長崔楚民說，素養(yǎng)成長型課堂向上聯(lián)結宏觀課程建設，向下貫通教與學方式變革，而AI技術為其常態(tài)建模提供了核心支撐。

作為首批“國家智慧教育示范區(qū)”，北京東城區(qū)已建成“一平臺四中心”智慧教育服務體系，實現(xiàn)“九網合一、一網通辦”，支持“教—學—評—研”一體化數(shù)據貫通，為素養(yǎng)課堂提供數(shù)字基座。由北京東城區(qū)教科院牽頭發(fā)起成立的“數(shù)智課堂循證教研聯(lián)盟”，已將素養(yǎng)成長型課堂建設階段性成果推廣至14個省市、28家教科研機構。