中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 周洪松 通訊員 崔慶元）“再加固一下支架！注意球體間距要完全相等！”近日，在河北省首屆中小學科學運動會“牛頓秋千大挑戰(zhàn)”賽場上，邯鄲市第五中學李嘉通勇奪大獎，復(fù)興區(qū)教體局也榮獲“優(yōu)秀組織單位”。

近年來，河北省邯鄲市復(fù)興區(qū)通過頂層設(shè)計筑基、課程教學創(chuàng)新和賽事體系賦能，努力構(gòu)建區(qū)域內(nèi)中小學科技教育新格局。

依托8所省級科學教育實驗校組建“科學教育集團校教研聯(lián)盟”，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全域流動；建成27間創(chuàng)客空間、38間錄播教室，實現(xiàn)中小學實驗開出率100%……復(fù)興區(qū)將科技教育納入教育強區(qū)建設(shè)三年規(guī)劃，創(chuàng)新推出“區(qū)級統(tǒng)籌、聯(lián)盟共建、產(chǎn)權(quán)清晰、共享使用”的集團化發(fā)展模式，少年科學院的AI實驗室等特色場景更成為學生探索的樂園。

“科技教育不是單點突破，而是全域一盤棋的系統(tǒng)工程。”該區(qū)科技教育負責人郭銳杰介紹，“我們始終堅持‘經(jīng)費保障優(yōu)先、資源整合優(yōu)先、師資培養(yǎng)優(yōu)先’，通過政策引導、機制創(chuàng)新，讓每所學校都有優(yōu)質(zhì)資源、每個孩子都有探索機會。”

以STEAM教育理念為核心，復(fù)興區(qū)打破學科壁壘推動課程融合創(chuàng)新。其中，百花小學構(gòu)建“135”科學教育模式，開設(shè)無人機、3D打印等20余門科技類課后服務(wù)課程；實驗小學打造“基礎(chǔ)—拓展—探究—引領(lǐng)”四層級體系，“院士講堂”每學期邀請專家授課不少于4次；全區(qū)推行“學科課堂+課后服務(wù)+校外基地+家庭實驗室”四維聯(lián)動模式，2000余名學生走進研學基地沉浸式學習。

“我們的課堂從不是‘老師講、學生聽’，而是讓孩子帶著問題去動手、去思考。”百花第二小學校長張志強說。首屆全省科學運動會上，該校張皓軒、白藝萱、李怡澔3位學生的“自制測力計”項目獲得二等獎。“剛開始我們制作的測力計總達不到要求，老師沒直接告訴我們答案，而是讓我們自己探索、測試。一次次失敗后，我們終于找到最優(yōu)方案，這種探索過程既有趣又難忘！”談起備賽經(jīng)歷，張皓軒眼里閃著光。

如今，邯鄲市復(fù)興區(qū)已形成了“校校有科創(chuàng)、生生愛探索”的濃厚氛圍，僅今年，該區(qū)學生就斬獲市級以上科技類獎項、榮譽300余個。

復(fù)興區(qū)教體局黨組書記、局長孔德峰表示，未來，全區(qū)將以省級科學教育實驗區(qū)建設(shè)為契機，持續(xù)完善“教、學、練、賽、創(chuàng)”一體化科技教育體系，引導更多學生學會像科學家一樣思考、像工程師一樣實踐。