創建于2018年的江蘇省常州市教科院附屬初級中學，是一所公辦初中。為提升家長的家庭教育素養，學校立足于現實校情及家長的實際需要，將家校共育目標定位為“以家長的改變和進步帶動整個家庭建設”，并于2019年9月正式成立了“智慧父母成長班”（以下簡稱“父母班”），對學生家長開展系統化的課程輔導和培訓。經過三年多課程實踐，學校在家校合作推進家庭教育工作方面取得明顯成效。

課程設計：了解需求，確立目標

挖掘課程背景。隨著我國城鄉經濟的高速發展，家庭結構和家庭關系也發生很大變化，離異家庭、留守家庭、多子女家庭等都給家校共育帶來新的挑戰。學校通過對家長的問卷調查、孩子的個別訪談以及常態化堅持的家訪、跟蹤調研等方式，了解學生家庭的實際情況和需求，并在此過程中深刻感受到，需要將理念更新與實踐操作相結合、系統指導與個別輔導相結合，才能切實做好家校共育工作。

明確課程目標。課程班的目標清晰，不僅要幫助父母提高家庭教育素養，還要助力父母完成自我的精神成長。為此，學校明確了父母班的課程建構。一是組織有學習愿望、重視家庭建設和自我提升的家長率先接受培訓；二是根據學生身心發展規律和成長需求，帶領家長學習系統的、三年一體化的父母成長課程；三是家長經過三年的學習和考核后，可獲得“父母上崗證書”，與孩子共同“畢業”；四是培養一批“種子家長”，帶動其他更多的家長進步。

設置課程內容。學校按照年級從低到高的縱向序列，結合課程內容的橫向延展，確定了父母班的課程體系。縱向分為“聚焦孩子 學會接納”“聚焦父母 關愛自我”“聚焦家庭 系統療愈”三個序列；橫向分為教育理念、學習習慣、情緒管理、溝通技巧、青春期、人生規劃等內容板塊，形成了父母班的獨特課程體系。學校還成立了“三中心一共同體”，即家長成長中心、家長資源中心、家長互助中心及家校協同成長共同體，成為父母班的升級版。

課程實施：注重實踐，互促成長

目前全校三個年級都成立了父母班。根據課程計劃和家長需求，父母班設有必修課和選修課，全年共計約40節課、90學時。結合當下疫情的特點，學校還自創了20余節視頻課程，以便于家長線上學習。父母班在課程方面主要形成了以下鮮明的特點。

學員固定。父母班課程連貫，成員固定，報名的家長必須堅持參加三年的學習。不倡導中途加入新成員，以保證課程學習的嚴肅性、連貫性和實效性。同時，授課老師與家長學員保持長期的密切聯系。

師資多元。為最大限度地挖掘教育資源，學校開發了一系列師資力量，比如邀請本地的教育名家、教育機構的優秀教師、醫院的心理科醫師等來給家長上課。另外，父母班的家長學員本身也有各自的家教心得，他們也可以成為講師，成為實踐經驗的分享者。

交互生長。每次課程結束，老師都會布置相應的課后反思或實踐操作類作業。作業主題多樣，學員可以自由選擇。在完成作業的過程中，學員形成自己獨特的學習心得和感悟，這是一種“自生長”。老師收到學員的作業后，會進行一對一的反饋和點評，老師和學員都能得到成長；老師再將優秀案例在全班進行分享，供大家互相借鑒，又生成新的教育智慧，這是一種“互生長”。

課程評價：突出操作性和實效性

首屆“智慧父母成長班”于2022年6月順利畢業，家長出勤率保持在60%左右。隨著課程設置、實施和評價的不斷完善，第二屆、第三屆父母班的出勤率、聽課效率、作業質量也在不斷提升。經過三年實踐，父母班課程已經獲得廣泛認可，在新的年級甚至出現了家長學習名額“一票難求”的情況。課程好不好，最重要的評價主體應是家長學員和學生。他們對課程的評價和反饋主要有以下幾方面：

一是具備可操作性。通過學校為家長學員定制的課堂記錄手冊及課后作業反饋，家長普遍能夠理解并領會課程內容，并能夠在日常家庭教育中熟練運用。

二是體現了成長性。通過對學生的個別訪談及孩子對家長的學期評語，可以看到家長學員在學習課程以后均有變化和進步。學校每學期都開展“合格父母”“智慧父母”等的表彰大會，并給家長頒發個性獎項，如“‘爸’氣十足”“博覽群書”“勤學善問”等獎項，激發家長的學習熱情。部分家長在學習課程期間，還自發參加了心理咨詢師、家庭教育指導師的考試。

三是凸顯了家校共育的實效性。課程老師非常重視來自家長學員的反饋和評價，經常與學員通過微信、面詢或家訪等形式進行交流，幫助學員將學到的內容應用到教育實踐中。一些優秀家長學員還接受了當地主流媒體的采訪，將父母班的家庭教育理念和實際案例在更大范圍內進行分享，幫助更多的家庭受益。

“智慧父母成長班”力圖從突破、改變、提升家長的自我生命力入手，來促進家庭建設，拓展家庭教育和家校共育的深度和廣度。父母班的學員不僅是課程被動的接受者，同時也是主動的參與者、建設者、推進者和評價者。幾乎所有參與培訓的家長都覺得課程很有幫助，讓自己得到了成長，家庭氛圍也更加和諧。父母班在扎根實踐的基礎上，已成為由家長、教師、學生、研究者、社區等組成的成長共同體，形成了一個具有輻射力的家校共育的磁場。

（作者單位系江蘇省常州市教科院附屬初級中學）

《中國教育報》2023年01月15日第4版