“雞你太美”、“你這個(gè)老6”、打游戲“CPDD”比解二元一次方程還熟練……有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今，有的中小學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴近乎“瘋狂”，玩“網(wǎng)絡(luò)流行梗”更是駕輕就熟。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，“網(wǎng)言網(wǎng)語”越來越成為青少年傳遞信息、宣泄情緒、緩解壓力、釋放感情的表達(dá)方式。一些“網(wǎng)言網(wǎng)語”如“達(dá)人”“給力”“逆行者”等具有時(shí)代內(nèi)涵和文化意義的網(wǎng)絡(luò)新詞，生動(dòng)詮釋著語言的生命活力和時(shí)代發(fā)展，但同時(shí)一些惡俗、粗鄙的網(wǎng)絡(luò)“爛梗”也充斥網(wǎng)絡(luò)空間和現(xiàn)實(shí)生活，阻礙了孩子們的健康成長。

語言是思想的外衣。“網(wǎng)言網(wǎng)語”不等于奇言怪語、雷人雷語，更不等于粗言鄙語、污言穢語。一些簡單粗暴、低俗惡搞的網(wǎng)絡(luò)“爛梗”，蔓延至中小學(xué)生甚至幼兒園群體，成為青少年的口頭禪、人際交往的社交熱詞甚至是課堂回答、作業(yè)和試卷中的用語，嚴(yán)重影響孩子們的健康成長。

網(wǎng)絡(luò)“爛梗”是孩子們健康成長的“精神梗阻”。一方面，網(wǎng)絡(luò)“爛梗”直接影響孩子們的語言學(xué)習(xí)、表達(dá)和運(yùn)用能力。網(wǎng)絡(luò)“爛梗”束縛語言思維、削弱思考能力、固化表達(dá)方式，會(huì)導(dǎo)致孩子們“文字失語”，說梗、接梗、拋梗時(shí)揮灑自如，但要將心中所想付諸文字時(shí)，卻不會(huì)表達(dá)、不會(huì)言語，除了用“YYDS”再也找不到其他表達(dá)贊美的詞語了，長此以往，會(huì)影響孩子們成長成才。另一方面，網(wǎng)絡(luò)“爛梗”弱化孩子們對(duì)正確價(jià)值觀的認(rèn)知和認(rèn)同。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，是形成正確價(jià)值觀的關(guān)鍵階段。一些網(wǎng)絡(luò)“爛梗”出自文化水平和道德水準(zhǔn)參差不齊的“劣質(zhì)網(wǎng)紅”，他們博眼球、賺流量，助推審丑文化，將錯(cuò)誤的價(jià)值取向和價(jià)值準(zhǔn)則傳遞給理性思辨能力弱的孩子們，拉低孩子們的審美情趣和道德水準(zhǔn)，易使孩子們美丑不分、榮辱不辨。

抵制網(wǎng)絡(luò)“爛梗”刻不容緩，家庭、學(xué)校、社會(huì)都有責(zé)任。首先，要落實(shí)家庭的基礎(chǔ)作用。家長是教育孩子的第一責(zé)任人。家長要以身示范為孩子營造文明規(guī)范的家庭語言環(huán)境，及時(shí)制止和糾正網(wǎng)絡(luò)“爛梗”滲入孩子的語言習(xí)慣和思維方式，積極引導(dǎo)孩子認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)“爛梗”的生成根源、嚴(yán)重危害及抵制方法，幫助不明真相、盲目跟風(fēng)的孩子扣好人生的第一粒扣子。其次，要發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、塑造價(jià)值、養(yǎng)成道德的重要場所。學(xué)校要開展豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，通過老師的言傳身教、優(yōu)秀同學(xué)的榜樣引領(lǐng)、校園文化的潛移默化，培塑學(xué)生崇高的理想信念、高尚的價(jià)值志趣、積極的道德情感和勇毅的意志品格，引導(dǎo)學(xué)生提高語言表達(dá)和人際交往能力，學(xué)會(huì)用文明、通俗、規(guī)范的語言表達(dá)自己。相關(guān)政府部門要當(dāng)好“看護(hù)人”，出臺(tái)法律政策，加強(qiáng)監(jiān)測(cè)和監(jiān)管。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要當(dāng)好“守門人”，做好入口的審核和把關(guān)，通過設(shè)置黑名單，采取屏蔽、關(guān)停等處置措施，將不良信息和網(wǎng)絡(luò)“爛梗”鎖在門外，為孩子們營造風(fēng)清氣朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

（作者系湘潭大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生）

《中國教育報(bào)》2023年03月28日第2版