在社交媒體時代，信息傳播的速度和范圍達到了前所未有的程度，但同時也帶來網絡謠言快速滋生傳播的副作用。《中國青年報》近日所作的調查結果顯示，近40%的大學生受訪者曾受到網絡謠言的負面影響；同時，超六成大學生受訪者表示愿意成為網絡謠言的“粉碎機”，以社會謠言辟除、知識科普為己任。

網絡謠言的危害不容忽視，可能引發網絡暴力、經濟損失、危害身心健康或人身安全等一系列嚴重后果。部分網友或許認為某個謠言與己無關，選擇置之不理。然而，長此以往難免出現“破窗效應”，袖手旁觀的態度也可能成為謠言傳播的助推劑。伴隨抵制網絡謠言教育的開展，一些大學生開始有意識地參與到破除謠言的行動中，通過提高素養、積極發聲，共同維護健康、和諧的網絡環境。

提高網絡素養是粉碎謠言的第一步。大學生應掌握正確的網絡使用方法，加深對網絡空間運作方式的理解。具體而言，他們需要熟悉各種媒體平臺的特點和規則，搜索、篩選、評估信息可靠性、真實性和權威性的方法論，以及了解一定的網絡安全常識，學習如何保護個人隱私和信息安全。只有具備了這些技能和知識，才能更好地阻止謠言跑贏事實，守住網絡傳播的基本底線和要求。

在社會公共生活中，大學生不僅是信息的被動接收者，也是信息傳播的主動參與者。信息在網絡中的傳播變得異常便捷，謠言亦然。然而，網絡中流傳的信息，很多是未經核查、來源不明、真實性存疑的。因此，看到不確定的信息，不要輕易轉發和定論。要擺脫“拿來主義”的思維模式，以批判性思考，詳盡了解和分析相關事件，并結合學科專業特長，形成自己的判斷。一方面要利用微博、微信朋友圈等社交網絡渠道，為更多的人傳遞事件真相；另一方面應借助平臺的反饋或舉報渠道，讓謠言無處藏身。此前，中山大學組建了一支以在校大學生為主要成員的“辟謠特工隊”，利用大數據技術，針對網絡傳播影響較廣的謠言，多學科跨界撰寫200余篇具有影響力的辟謠文章，替網絡空間激濁揚清。

需要注意的是，雖然網絡上“人人都有麥克風”，但言論自由不等于無道德地散布、傳播謠言。作為大學生，既要理性發出自己的聲音，維護每個人的合法權益，又要避免發表不當言論，淪為謠言的傳播者和制造者。

互聯網不斷發展演變，民法典、治安管理處罰法、刑法等相關法律也隨之跟進，對造謠、傳謠的處罰、量刑予以明確規定。但對于大眾來說，單純的法律條文往往枯燥乏味。大學生可以采用多種生動鮮活、易于接受的方式，講解網絡謠言危害和造謠、傳謠的法律懲處，例如將實際發生的案例融入媒體報道、社區和學校的普法教育中。通過講述真實事件，讓謠言的危害和造謠傳謠的后果可知可感，提高公眾的法治意識。

消除網絡謠言，大學生群體大有可為。不論是聲情并茂普法講法，讓大眾知法懂法，還是挖掘事件真相，傳播準確信息，都有益于從源頭上徹底粉碎謠言的傳播，不妨多多益善。

（作者系廣州市青年聯合會委員）

《中國教育報》2023年04月05日第2版