發揮央企引領作用 打造產教融合共同體

發布時間：2023-05-06 作者：中國寶武鋼鐵集團有限公司黨委書記、董事長 陳德榮 來源：中國教育報

黨的二十大報告提出，推進職普融通、產教融合、科教融匯。產教融合已經成為培養適應產業轉型升級和實現高質量發展需要的高素質技術技能人才的根本要求和有效途徑。

鋼鐵工業是全面建設社會主義現代化國家的重要支撐。建設鋼鐵行業產教融合共同體是貫徹落實“必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力”的戰略舉措，對支撐高素質技術技能人才培養、推進鋼鐵行業轉型升級、培育鋼鐵行業發展新動能具有重要意義。

全面把握行業產教融合共同體的內涵特征與創新方向

《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》提出打造行業產教融合共同體等戰略任務，以此推動政行企校協同破解制約產教深度融合的機制性障礙，其創新方向主要體現在“六新”：

一是構建專業與產業、職業崗位對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接的教育教學新環境。

二是校企共建共享高校的教學、實訓、科研資源和企業的生產性實習、技術研發資源，打造產教資源匯聚新基地，形成教育教學的新資源。

三是學校“育”與企業“訓”有機結合，形成產教協同育人的思想政治教育體系、實踐教學體系，打造校企共育新教學。

四是推動企業工程技術人員、高技能人才與高校教師雙向流動，實施高校教師企業實踐計劃，培育師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的教學名師、專業帶頭人、青年骨干教師，培育“雙師雙能”新教師。

五是構建評價主體多元化和兼顧日常表現、綜合素質、專業實踐能力等的新評價體系。

六是建立由政行企校專家學者組成的共同體建設指導論證組織，承擔政策指導、標準研制、項目論證等工作，構建政府、企業行業、學校多元共治新體系。

牢牢把握支撐鋼鐵行業高質量發展的戰略方向與重點

當前，我國鋼鐵行業還存在供給質量有待提升、自主創新能力不足、綠色發展不平衡、智能制造體系不完善、國際產能合作有待提升、產業集中度不高、原料保障問題嚴重等難點痛點問題。聚焦這些行業問題，鋼鐵行業產教融合共同體建設要強化以下3個方面：

一是突出戰略導向找準支點。針對鋼鐵行業綠色低碳發展、信息化和工業化深度融合發展、產業重組集中發展、供給質量高端發展和國際產能合作發展的戰略方向，要聚焦服務鋼鐵工業高端化、智能化、綠色化、國際化“四化”方面，從科教融匯、國際合作兩大方面入手，著力破解鋼鐵行業重大難題。

二是突出問題導向找準立足點。針對鋼鐵行業人才培養專業教材建設落后于行業發展、技術技能人才隊伍質量落后于產業轉型升級步伐、產教融合不深導致社會人才供給與企業需求不匹配、高技能人才數量與鋼鐵行業的高速發展不匹配等問題，要從匯聚產教資源、構建培養新范式兩大方面破題，尋求加快推進鋼鐵行業高端技術技能人才培養的創新路徑。

三是突出共享導向找準結合點。鋼鐵行業屬于充分競爭的行業，2022年在業企業數量超2000家，要著重發揮龍頭企業產業規模大、產業布局廣、產業體系全、產教融合科教融匯體系較完備等優勢，提供平臺支撐。

全力推進鋼鐵行業產教融合共同體建設的重點任務與措施落實

中國寶武作為首批國家產教融合型企業，充分發揮行業龍頭地位和職教資源、技術資源、人力資源、產業鏈資源、創新能力等方面優勢，積極探索產教深度融合的路徑，取得階段性成果。在行業產教融合共同體建設中，我們將重點深化以下3個方面的措施：

一是從“四個層面”促進產教融合走深走實。第一，構建“三個共同”愿景體系，建立共同認識、共同目標、共同使命，形成共同價值觀。第二，構建“三位一體”協同體系，政府部門作為統籌協調主體，“出政策、出服務、出平臺”；企業行業作為產業主體，“出標準、出崗位、出課題”；學校作為教育主體，“出教師、出方案、出學生”。第三，構建“一制四化”組織體系，政行企校定期協商、及時協調的組織領導體制，“項目化、清單化、平臺化、責任化”的目標達成體系，集中力量破解體制機制障礙、行業界限、政策壁壘，推動實現功能互補、資源互通、風險共擔、利益共享。第四，構建“四個共同”育人體系，積極探索校企共同招生、共同培養、共同選題、共同評價的育人新模式。

二是通過加強“三大平臺”建設促進產教融合走深走遠。第一，組建鋼鐵行業產教融合共同體，全力打造產教資源匯聚新基地，構建產教共育人才新范式，探索科教融匯新路徑，激活國際產能合作新動能，形成產教融合助推產業轉型升級的成熟經驗和示范。第二，建設好國家卓越工程師學院，按照卓越工程師培養目標，緊扣寶武材料高科技、能源高科技、信息高科技的需求，發揮寶武人才、技術、設備優勢，構建全鏈條設計、全要素配置、全過程培養的體系，培育核心導師團隊、開發核心課程、攻關核心技術，打造卓越工程師培養“樣板間”。第三，建設好國家職業教育教師企業實踐基地，在構建聯動機制、完善項目體系、健全保障機制和轉換機制等方面尋求突破。

三是通過“三大提升”促進產教融合走強走穩。第一，提升引領力，在教育培訓理念、資源、體系和成果等方面，系統構建世界一流企業教育培訓機構的功能定位、發展目標和實施路徑。第二，提升支撐力，系統構建產業工人技能轉型的方向與路徑，整體推動“三大轉型”，即無技能轉向有技能、傳統技能轉向現代技能、單一技能轉向復合技能，實現“無證者有證、有證者多證”。第三，提升變革力，大力培養適應智慧制造發展的“智造人才”隊伍，主要以機電儀、數智化為方向，全面構建“操檢維調”合一的智能裝備應用及維護課程體系，訓戰結合提升培養實效，培養一大批智慧型、創新型、應用型“操檢維調”一體化的高素質技術技能人才。

《中國教育報》2023年05月06日第4版