自2022年8月教育部印發《關于加強高校有組織科研 推動高水平自立自強的若干意見》以來，“有組織科研”已成為高校科研管理工作的熱點話題。科研組織模式變革是科研發展方式轉變的核心。東部高校基于項目設計、平臺建設、團隊組建、制度支撐等方面的優勢，在科技創新競爭中贏得了更多的主動權以及更為豐富多元的資源配置。當前，西部高校如何在國家大力推進有組織科研的浪潮中順勢而為、借勢而進，推動構建有利于履行服務使命且具有西部高校特色的有組織科研新模式，是亟須探討的主題。

科研組織目標從“學科中心”向“需求導向、問題中心”轉變。推進科研組織目標向需求導向、問題中心轉型，就是要引導西部高校科研組織的知識生產側重面向解決實際問題的研究。首先，需要推進觀念的轉變。不應再把論文發表數量、專利數量看作科研組織創新的主要成果和目標，而要以做成實事、解決實際問題為目標。其次，需要推進團隊組建方式的變革。科研團隊組建應從“學科+目標”團隊模式，走向更加聚焦解決實際問題、耦合依托多學科成員分工互補的“任務攻關”團隊模式。再其次，需要推進機制的變革。應當推動建立能跨越學科組織界限、高效整合全校科研資源協同開展科研任務的科研組織模式，推動“小散全”組織向“綜合型”組織轉變。同時，還要構建有利于有組織科研的評價激勵機制。

科研組織形態從“剛性”向“液態”轉變。液態型科研組織是一種可伸縮、易變形的科研組織形態，它打破了傳統科研組織的剛性結構和組織層級，為科技創新和跨組織合作提供更多的可能性。推進西部高校科研組織從“剛性”走向“液態”，就是要打破科研組織形態的封閉、獨立及任務線性化特征。首先，要打破科研組織強邊界的特性。推進以需求為導向的有組織科研，需要融合多學科、多領域以及創新鏈、價值鏈上不同位置的研發與資助主體，推進構建可伸縮的柔性科研組織以滿足融合研究的需要。其次，要打破科研組織獨立和強穩定的特性。西部高校科研組織要具有持續的競爭力，必須打破科研組織的獨立性，促進科研人員流動。再其次，要打破科研組織目標強一致的特性。“去標簽化”和“自組織化”是科研組織“液態化”的重要特征，西部高校科研組織要打破固有標簽思維和組織壁壘，聚焦產業發展，研究真問題、解決真問題，承擔起服務國家和社會發展的使命責任。

科研組織主體由“單一”向“多元協同”轉變。當前，多學科協同攻關已成為知識生產的新常態。西部高校要順應新趨勢，積極推進跨學科、跨學院、跨院所的科研合作，從而改變單打獨斗的習慣和創新資源分散的現狀。首先，推動建立矩陣式跨學科跨學院交叉科研團隊。當前，不少西部高校的學科群建設，實質就是創建橫跨學科和院系的問題解決式組織模式，使得資金、人才、信息等創新資源在不同主體間貫通，科研組織實現以優勢學科為主體、多學科協同的形態。其次，推動建設跨學科研究實驗室。西部高校要逐步打破實驗室現有學科體系和組織框架，融合校內多學科人員，甚至校外科研機構和企業，推進實驗室建設主體的多元協同。再其次，推動跨院所和企業的協同創新聯盟建設。以重大項目和協議為牽引，以問題為導向，調動不同單位的科研力量和資源，實現理論知識和技術成果雙增長。

科研組織結構由“實體”向“虛擬化”轉變。人才和創新物質條件是高校推進科技創新的根本與保障，西部高校恰恰在這方面處于相對弱勢，因此，“借力”勢在必行。虛擬科研組織圍繞特定的研究目標與內容，利用信息技術將各種創新資源和必要的組織功能融合在一個柔性的研究單元中，形成一個核心能力與資源互補共享的動態研發聯盟，能夠實現更大的跨組織間的科研合作。西部高校可將虛擬科研組織作為實體組織的有益補充，使部分科研組織從實體走向虛擬，從而更好地將高校、企業及優勢科研群體連接起來，促進科研組織與校外資源信息的交流。這樣，有利于打破西部高校與外部社會和優勢科研組織間的橫向壁壘，突破西部高校人才和物質資源匱乏及科研能力有待加強等瓶頸，實現多方資源為西部高校所用，并提升西部高校參與重大科研項目和解決社會重大需求問題的能力。

科研組織職能由“服務型”向“組織—策劃—協調—服務型”轉變。科研組織是科學創新的主體，也是自我管理的主體。科研組織既需要從外部社會獲取必要的政策、信息、人才和經費等支持，又需要將創新成果應用于社會從而體現其價值。外部環境和社會需求是復雜多變的，因此需要科研組織自我調適，豐富完善組織職能，實現組織的“自我組織化”。此外，推進有組織科研，還要“倒逼”科研管理機制體系的變革，引導科研組織從傳統單兵作戰式的“服務型”向團隊協作攻關的“組織—策劃—協調—服務型”轉變，從而進一步提升科研組織對國家發展急需科技和地方產業“卡脖子”問題的快速響應能力。

當然，科研組織模式沒有一成不變的“最佳”設計，任何組織形式之間都不等效，組織只有在與環境的相互影響中才能達到動態平衡。西部高校在人才與物質投入相對匱乏的現狀下，對科研組織的優化調整不能僅僅鎖定在內部，必須朝新的方向突破，既要打破內部行政壁壘和封閉的格局，又要從傳統走向前沿，瞄準科學發展的方向不斷進行新的調整組合。

（作者單位系廣西大學科學技術研究院）

《中國教育報》2023年05月08日第6版