日前，教育部召開新形勢下加強師德師風建設工作座談會，圍繞貫徹落實師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準，研究新形勢下加強師德師風建設的思路舉措，推動師德師風建設進一步形成嚴的基調、氛圍和態勢。會議指出，教師是教育高質量發展的第一資源，是科技自立自強的關鍵支撐，是人才隊伍建設的重要保障。會議強調，師德師風建設是凝心鑄魂、立德樹人的基礎性、系統性工程，必須持之以恒抓實抓嚴。要把準問題短板，堅持對師德違規行為“零容忍”，明確重點任務，在內外兼修、懲防并舉、寬嚴相濟、標本兼治等各個方面下功夫，努力建設一支高素質專業化創新型教師隊伍。

教育大計，教師為本，有高質量的教師，才會有高質量的教育。師德是教師之魂，是評價教師的第一標準。廣大教師務必將師德修煉放在首位，扣好教師生涯的第一粒扣子，時刻自覺涵養正確的政治品德、高尚的道德情操、厚重的人格力量、無私的愛生情懷，努力做精于傳道授業解惑的“經師”和“人師”的統一者。

涵養正確的政治品德。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人始終是教育的根本問題。教師肩負著培養下一代的重要責任，這要求教師必須始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者、忠實實踐者，堅持黨的領導，堅持馬克思主義指導地位，忠誠于黨和人民的教育事業，用好課堂講臺，守好校園陣地，落實立德樹人根本任務，為黨育人、為國育才，全力培養社會主義建設者和接班人。

評價一名新時代的高校教師，首先要看的是政治標準，看心中是否有國家和民族，是否意識到肩負的國家使命和社會責任。教師要有理想信念，正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。教師要牢記政治使命，強化政治責任，自覺做到理想信念堅定、政治素質過硬，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。

涵養高尚的道德情操。“師者，人之模范也。”“好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。”“教師應不斷提高自身道德修養，以模范行為影響和帶動學生，做學生為學、為事、為人的大先生。”教師所從事職業的特殊性以及其所扮演師者角色的社會性，對社會的影響力極大，因此教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的群體。為人師者，更需要認同并踐行社會公德，一言一行應發揮榜樣的示范作用，能帶動學生及更多人正確認知和積極踐行社會公德。教師需不斷提高公共道德修養，自覺堅守精神家園，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自身行為引導感染學生及他人，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。

涵養厚重的人格力量。新時代的高校教師既是傳道授業者，又是靈魂的工程師、文明的傳承者；是學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。教師是用自己的思想影響學生思想的人，“老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件”“老師是學生道德修養的鏡子”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。教師必須是有德之人，其個人品行、人格力量應令人信服，只有具有厚重的人格力量，才能真正地感染、影響、引導學生。德高人為師，德重學子信，教師需不懈修煉人格力量，增強人格魅力，以自己的學識、素養、德行、人品影響學生，點燃學生對真善美的向往和追求。

涵養無私的愛生情懷。教師的大愛無私，在師德范疇內主要表現為對所從事職業的忠誠熱愛和對學生的關心關愛，執著于教書育人，傾心于學生成長成才。一方面，教師應忠誠于人民教育事業，恪盡職守，甘于奉獻。另一方面，教師應真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生的良師益友。好老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學生親其師、信其道。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近與學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。愛崗敬業、關愛學生是教師無私大愛的兩個相互關聯的體現。教師需切實增強職業責任感使命感，真正做到敬業樂業，心中始終裝著學生，始終關愛學生，以情動人、以情育人、以情化人，把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，無私奉獻，甘為人梯，幫助學生人人成才、人人出彩。

高尚的師德并非一日養成，外在培育和自我修煉缺一不可，更關鍵的是需要自己自覺的、不懈的自我修煉自我養成，落實教師職業道德規范、教師職業行為準則等，嚴格自我約束、規范職業行為、強化道德自覺、提升道德品質，增強立德樹人、教書育人的責任感和使命感，做到以德立身、以德立學、以德施教，以自己的人格魅力和學識風范教育學生感染學生、無私奉獻、辛勤耕耘，為實現教育現代化、加快建設教育強國貢獻力量。

（作者系中國礦業大學［北京］馬克思主義學院教授）

《中國教育報》2023年05月12日第2版