隨著近年來我國生育政策的變化和落地實施，“多孩時代”正加速到來。關注和支持多孩家庭做好家庭教育，既關乎提振育齡夫婦的生育信心與意愿，也關乎下一代的健康成長和萬千家庭的幸福。筆者認為可以從以下幾個方面著手，提升多孩家庭在家庭教育方面的科學性與有效性。

父母需要更多理性與分工。相較于單孩家庭，多孩家庭具有家庭結構更為復雜、家庭教養成本更為高昂等特點，往往需要父母花費更多時間與精力來平衡好工作與家庭、調節好家庭人際關系、處理好孩子之間的矛盾等，導致部分多孩家庭中的父母容易感到“心有余力不足”，無法更好地關注到每個孩子的需求。有調研顯示，多孩家庭比單孩家庭更容易采取專制型教養方式，父母在應付不過來的狀態下容易直接對孩子提出要求或采用命令等強制方式。

多孩家庭中的教養者應當認識到，在家庭教育中既要為孩子樹立必要的規則，用科學理性的方式引領孩子成長，也要有更多的耐心，一方面控制好情緒，積極運用對話、協商等方式化解家庭成員間的矛盾，營造和諧的家庭氛圍，另一方面父母也不要給自己太大壓力，要學會接納自身的不完美，不要因苛求自己而產生太大壓力。

在多數中國家庭中，母親對孩子教養活動的參與度往往大于父親，且主要集中于日常起居、營養膳食、作業輔導等耗時耗力的具體事務之中。照顧一個孩子尚且要花費巨大心力，照顧多個孩子更會在無形中加大母親育兒的壓力。多孩家庭更需要父母之間的緊密配合與合理分工，父親應更為積極主動地參與育兒活動中，與母親共同協商、相互分擔，這樣既有利于讓孩子們感受到充足的父愛，也有利于緩解母親的育兒壓力，提升婚姻生活的滿意度和家庭的幸福度。

重視營造和諧的同胞關系。多孩家庭區別于單孩家庭的顯著特征之一在于，因家庭內孩子數量的增多，手足間的互動交流會更有利于每個孩子社會與情感功能的發展，但如何構建和諧的同胞關系，發揮同輩群體間的正向影響也成為多孩家庭在教育中的重要議題。多孩家庭中的父母，需要多了解不同年齡孩子的身心特點和需求，想辦法在孩子之間營造和諧的同胞關系。

一方面，父母可以引導長子女發揮在同胞關系中的積極作用，正視老大的家庭角色及地位轉變，紓解老大伴隨家庭結構變化、弟妹數量增多帶來的精神壓力與失落心理，幫助老大順利度過心理調適期。另一方面，應科學用好榜樣示范法、情感陶冶法、賞識激勵法等幫助孩子正確認識“同胞角色”和“長子女角色”的重要性，引導老大積極參與照顧弟妹的養育活動，收獲幫助弟妹的成就感，提升作為長子女的責任心，同時引導年齡小的孩子學會關心和愛護長子女，推動和諧同胞關系的生成。此外，在一些多孩家庭中，父母有時可能無法做到對每個孩子的絕對公平，無法做到資源分配的絕對平均，那就應當主動做好解釋說明，以坦誠的態度引導子女既理解父母也理解彼此，從而避免家庭成員間產生嫌隙，建立健康的親子關系和同胞關系。

盡力避免邊際效應影響。美國社會學家霍曼斯提出的邊際效應理論表明，當人們對某件事物產生向往且投入情緒時，在初次體驗之時，人們的情感最為濃烈，但隨著接觸事物頻次的增多，情感體驗會逐漸淡化。在單孩家庭中，由于只有一個孩子，無論是父輩還是祖輩都會給予其充分的重視與關懷，盡可能滿足孩子在各個成長階段的需求，對于孩子的成長成才抱有充足的熱情與期待。但在多孩家庭中，隨著二孩甚至是更多孩子的到來，父母從后來出生的孩子身上所獲得的成就感、新奇感等情感體驗會逐漸淡化，又加上工作、家庭事務繁忙等因素影響，往往會不自覺地減少對孩子的關注度。

多孩家庭中的父母應轉變認知，既認識到教養多個孩子是自身的責任與擔當，也要認識到教養孩子是豐富的人生體驗，是完善自身個性品質、實現自我成長的寶貴機會。多孩家庭中的父母還可以在多次為人父母的體驗中，不斷發現和感受養育的樂趣，以負責任的態度對待每一個子女的成長，有意識地提升自身觀察、溝通、共情等方面能力，最大限度避免邊際效應對養育子女造成的影響。

合理利用時間與資源。多孩家庭中因孩子數量增多、養育成本增大，養育者所耗費的心理資源也隨之提升。相較于單孩家庭，多孩家庭中的父母更需要學會合理規劃時間，善于給工作與生活時間“留白”，為工作與家庭生活安排賦予更大的彈性，才能更加從容不迫地應對各方面挑戰，避免因生活壓力或工作與育兒的沖突等產生長時間的焦慮感、緊迫感；注重系統學習有關家庭教育的科學知識與方法，提升家庭教育的理念與水平，做到有條不紊地應對多個孩子的教養問題，收獲更加強烈的自我效能感，提升克服家庭教育難題的信心與勇氣。多孩家庭中的父母還可以充分調動身邊的人力和人際資源，必要時尋求家人、朋友、同事等社會支持力量的幫助，也會有利于提升家庭教育的質量和效率。

（作者系南京師范大學教育科學學院博士生，本文系江蘇省社會科學基金項目“完善江蘇省三孩生育政策配套措施 健全普惠托育服務體系”[22SSLB037]研究成果）

《中國教育報》2023年06月11日第4版