據澎湃新聞報道，“小學生夜晚出校園被老師掌摑腳踢”視頻在網絡引發熱議。經官方核實，情況屬實。據悉，6月19日21時，云南省永勝縣某小學17名學生熄燈休息后到操場上淋雨玩鬧，值班教師孫某某巡防發現并制止，學生相繼回到宿舍休息。20分鐘后，孫某某再次發現有學生在操場上打鬧玩耍，經批評教育學生返回宿舍后，孫某某對帶頭外出玩鬧的4名學生采用拉扯打罵等不當方式進行處罰。

新的信息傳播態勢下，即便是極個別的師德師風問題，也容易形成聚光燈效應，讓教師群體遭受各種評價議論。打鐵還需自身硬，新時代教師要有不斷強化自身師德師風的自覺意識，提高依法從教的職業素養。如果越過法律法規的界限，即便是好心也可能辦了壞事。

此次新聞事件中，也許有人認為，涉事教師一氣之下采用極端的處罰方式，是因為學生太頑皮，之前批評教育無效，應該予以諒解。這看似是為涉事教師辯護，體現出對教師的寬容和理解，卻忽略了教育懲戒應該遵守的最基本界限，容易給其他教師的教育工作帶來誤導。2020年頒布的《中小學教育懲戒規則（試行）》中明確規定，教師在教育教學管理、實施教育懲戒過程中，不得有以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰。新聞中涉事教師拉扯打罵的行為，很顯然已經違反了相關規定，應該承擔相應的責任。

科學把握教育懲戒的邊界，是每一位教師的基本職業素養。認真負責不意味著動輒責罵，以愛之名不意味著為所欲為。不以教育學生之名行違法違規之實，這是教育工作者最需堅守的原則。現實中，教育的對象是人，教師的教育方式應有溫度和尺度。

無論是義務教育法、未成年人保護法，還是《中小學教育懲戒規則（試行）》，都對教師的行為有明確界定。現實中，個別教師雖然出于好心，但依然信奉“棍棒教育”，教育理念相對滯后，甚至忽視了法律法規的相關要求。廣大教師唯有依法執教、依法施教，方能讓自身的師德閃耀出光芒，真正成為人民滿意的教育工作者。

（作者系四川省成都市新津區成外學校教師）

《中國教育報》2023年06月27日第2版