有這樣一群人，他們忠誠于黨的教育事業，潛心立德樹人、鑄魂育人；

有這樣一群人，他們在三尺講臺上砥礪青春，用愛心和汗水培育桃李芬芳；

有這樣一群人，他們深入探索教育教學規律，讓每個孩子都有“出彩人生”。

他們就是剛剛榮獲2022年“寶武杯”全國杰出中小學中青年教師稱號的31位教師，他們是全國中小學教師的代表，是學生成長的引路人、步堅行遠的追夢人，同時也是傾心教育的奮斗者。

育人潤心，做學生成長的引路人

“新疆的冬季最難過，早晨特別冷，基本在零下20攝氏度左右，到校的路上一片漆黑，沒有行人。”初到新疆的遼寧省朝陽市第一高級中學教師房麗，經常凍得邊走邊流眼淚。

在這樣的天氣里，房麗把離家出走的女學生找回來，送回家；對家庭經濟困難學生，她自己出錢給他們買生活必需品；面對單親孩子的哭訴，她把母愛給了孩子……汗水換來幸福的果實，孩子們信任她、親近她，親切地稱她為“房媽媽”。兩次援疆的房麗，用大愛堅守著共產黨員的初心使命。

無獨有偶，在青海還有一位“鐵媽媽”——循化撒拉族自治縣第二中學教師鐵玉花。從教28年來，她身體力行、言傳身教，無微不至地照顧、陪伴學生，“我的每個學生都有‘成長專線’，從高一記到高三畢業，我很喜歡當他們成長的見證者和記錄員。”鐵玉花說。

“校長勤雜工，掃地兼打鐘，教師又廚師，保姆是護工。”這句順口溜是陜西省商洛市丹鳳縣蔡川鎮兩岔口教學點教師孫志成的真實寫照。學校交通不便，供貨單位無法送達營養餐，他每周末到縣城采購一周的食材；遇到隆冬大雪，摩托車上不了山，他就背扛肩挑將菜運回來，幾十年如一日，從未耽誤過學生一餐飯。

課堂上，她手把手地教孩子們摸聲帶、按鼻翼，用勺子或壓舌板幫他們找到正確的發音部位；生活中，她示范指導，教孩子們擦桌、掃地、疊被子、洗毛巾。“不拋棄、不放棄、不嫌棄”每一個孩子，吉林省長春市特殊教育學校教師王丹丹用愛心、細心、耐心、信心和恒心，詮釋著特殊教育的初心。

愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。教師們將自己對學生、對教育事業的愛升華為肩頭的責任、無悔的擔當——

“您的一個孩子在這個班級里，而在這個班級里我有50多個孩子。”這是廣西南寧市第十四中學教師蘇家珍常對家長們說的話。

“用愛澆灌每一個孩子的心田，讓愛走進每一位孩子的心靈。”這是寧夏吳忠市吳忠中學教師王建成多年來始終堅持的教育理念。

“因為有大山堅實的懷抱，有孩子們給我溫暖、給我方向，才有我的今天。我要將這份感激和感動回報給我的家鄉，我的學校，我的課堂！”四川省達州市通川區七小新錦學校教師王仕斌是這么說的，也是這么做的。

一路走來，在他們身上，有多少堅定前行，多少師者大愛，多少無私奉獻。他們用大愛之心鑄就教育的靈魂，將愛的力量化作教育事業前進的巨大動力，化作民族復興的強大助推器，奮力譜寫新時代立德樹人新篇章。

銘記初心，做步堅行遠的追夢人

海拔2400米，有一所“深藏”于“貴州屋脊”群山中的“云上學校”——六盤水市鐘山區大灣鎮海嘎小學。

在這所校園里，總能看到一個整天忙碌的身影——顧亞。8年前，畢業于師范學院音樂系的顧亞來到海嘎小學任教。8年來，他把青春歲月奉獻給了學生，在孩子們心中播下了一粒粒音樂的“種子”。

內蒙古自治區錫林郭勒盟蒙古族中學教師青格樂圖懷揣著教育夢想，從入職第一天開始便擔任班主任。他選定班歌、設立班訓、繪出班報，并創立了“蒼狼”學生文藝社團，所帶年級的大型舞蹈更是成為校園中一道亮麗的風景線。

顧亞和青格樂圖圓的是孩子們的“藝術夢”，江西省萍鄉武功山風景名勝區麻田中心學校的“摔跤校長”兼體育教師朱志輝圓的則是學生的“體育夢”，他圍繞以體潤德、以體增智、以體健美、以體促勞構建“礪新課程”體系，讓學生在反復摔倒、站起的過程中磨礪意志、健全人格，擁有精彩人生。

他們，是守得住初心的耕耘者；他們，是忍得住寂寞的筑夢人——

小時候的一場大病讓他左腿殘疾，不向命運屈服的他靠自己的努力考上了福建師范大學，對夢想的追逐讓他扎根在偏遠的村莊，“面對山里娃，我當全力以赴”。他，是身殘志堅，堅守平凡村小講堂的福建省閩清縣杉村學校教師毛文丑。

在小學數學課堂上不斷嘗試課堂教學和人文關懷相契合、知識傳授和人格培養相銜接，靠著執著與毅力，他的數學育人理想正在成為現實。他，是逐“夢”數學育人二十三載的天津市薊州區第六小學教師孟慶陽。

他與妻子組建“特崗之家”，攜手并肩扎根基層，“再多困難也比不過山里孩子對學習的渴望”。夫妻倆彼此鼓勵，努力堅持，改變了無數學生的命運。他，是與妻子一同逐夢堅守的山西省臨縣臨泉鎮柏樹溝九年制學校教師張杰。

教育是什么？“教育是堅守、是期待、是澄明。”這是扎根邊疆的新疆維吾爾自治區巴楚縣第二中學教師羅凱的答案。

無論是高山、草原還是邊疆，只要有一方講臺，他們便為之停留；只要有一雙求知的眼睛，他們便傾盡溫熱。在祖國最需要的地方，他們燃燒著青春，早已忘我。

潛心鉆研，做傾心教育的奮斗者

“把孩子交給她，俺放心！”這是家長對她的評價。多年來，山東省萊州市程郭學校教師楊紅梅潛心立足鄉土、大膽改革，帶領孩子們走出教室，走進田間，以大自然為課堂，在觀察中發現問題，進行項目式的探究學習，形成獨特的教學風格，深受學生喜歡。

和楊紅梅一樣，守正創新、堅持做課改實踐者的新疆生產建設兵團第一中學教師李雪榮，用教師的人格魅力感染學生、培育學生的西藏自治區拉薩市第八中學教師李章文，“激趣導思、扎實細膩、樸實無華”的黑龍江省哈爾濱市泰山小學教師高崇輝……他們努力提高教學質量和育人實效，把對學生的關愛體現在一言一行，受學生喜愛、家長放心、同行佩服、社會敬重。

潛心教學科研、當好學生的引路人，是他們的不懈追求——

在教書育人的天地里，廣東省潮州市湘橋區城南小學教師蘇東青堪稱“闖匠、巧匠、能匠”，她實施“雅境鑄魂、雅行固本、雅慧養氣”智慧工程，通過“融雅、尚雅、樂雅”三階課程重構，精心為學生設計獨特的成長路徑。

海南華僑中學教師湯成慧，提出“雅正和美、精神明亮”的教學主張，構建了“三正”“三強”班風文化，在她的班上，孩子們身上總是洋溢著青春朝氣。

做慧眼識珠的伯樂、讓學生人生出彩，是他們的共同理念——

從教至今，湖南省長沙市雅禮中學教師彭熹一直擔任數學競賽主教練，他班上的學生大多個性鮮明，他在課堂內適時調動學生學習的興趣，激發學習熱情；課后與學生溝通、交朋友，在學生個性發展的海洋里，他是一艘船、一盞燈，為學生的終身發展奠基。

北京市第四中學教師魏華也是一位“金牌教練”，長期致力于拔尖創新人才的培養，從2003年開始，一直堅持做競賽指導工作，成績卓著。

以德育鑄魂、以美育潤心、以勞育智，構建“有光”課堂，“點亮”每位學生，是他們的共同心聲——

上海市華東師范大學第一附屬中學教師陳明青將政治素養提升與政治教師的責任緊緊聯系在一起，將教師政治信念和政治素養內化為學生理想信念的策略方法；

重慶市第一中學教師袁敏堅守“生活大語文”的理念，引導學生做生活的“有心人”“有情人”“有才人”；

安徽省淮北市第三實驗小學教師韓東開展智趣相伴、相融、共生的“智趣教學”，打造蘊含智慧、靈動、快樂的小學數學課堂；

……

甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日在平凡歲月，默默耕耘在無悔人生，這便是榮獲2022年“寶武杯”全國杰出中小學中青年教師稱號的31位教師的故事。

故事或許平凡，或許微不足道，但就是他們，心里永遠記掛著學生，眺望著國家的未來，讓優質教育的種子，生長在神州大地上。

本報北京7月13日電

《中國教育報》2023年07月14日第1版