■學思想 強黨性 重實踐 建新功 · 高校在行動

“經(jīng)過全校上下不懈努力，山東大學‘由大到強’邁入了由量變到質(zhì)變的新階段。在主題教育中，要用好‘問題樹’思維，開展問題大梳理、難題大排查，抓住主題教育的重要機遇，一一找到破解之策，認真加以解決。”日前，山東大學黨委書記郭新立在學校講授專題黨課時表示。

主題教育開展以來，山東大學創(chuàng)新運用“問題樹”思維，堅持上下貫通、同題共研、同題共答，切實把主題教育煥發(fā)出的熱情和干勁變作“強校興國”的思想共識，推進主題教育走深走實、見行見效。

創(chuàng)新思維推動“問題樹”向“成果樹”轉(zhuǎn)變

郭新立在主題黨課中提出要著力抓好10個方面重點工作，包括“顯著提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量”“突出抓好國家戰(zhàn)略人才力量建設”“大力推進學科更新?lián)Q代和‘出尖出峰’”等重點難點問題和工作，也包括聚焦一校三地教育教學和師生工作生活條件保障等方面“接地氣”的工作。

其中，一校三地教育教學和師生工作生活條件保障等方面的工作，歸屬于“高質(zhì)量構建‘大保障、大服務’體系”。學校各單位在主題教育中共梳理出民生項目659項，全部形成專項整治方案，目前已推動完成400余項。

這些問題的總結梳理和工作的推進，得益于近年來山東大學黨委探索形成的“五個一”理論學習中心組學習模式，即“一位班子成員領學，認領一個問題，聚焦一個專題，制定一個方案，破解一個難題”。

在主題教育中，學校進一步深化“五個一”學習模式，由校領導牽頭成立課題組，聚焦六大重點問題，創(chuàng)造性地運用“問題樹”思維方法，開展問題大梳理、難題大排查，形成重點突出、層級遞進、邏輯清晰、明確具體的問題架構，豐富“問題樹”枝葉，完善“問題樹”體系，實現(xiàn)從“問題樹”向“成果樹”轉(zhuǎn)變，真正解決一批難題、辦成一批實事。

文化“兩創(chuàng)”為主題教育注入新動能

近日，位于濟南市章丘區(qū)龍山街道辦事處焦家村西的焦家考古實習工地熱鬧忙碌起來。山東大學歷史文化學院博士生第三黨支部、碩士生第三黨支部的學生，正在這里開展主題教育實踐活動。

“在高溫熱浪下的考古人始終堅守初心，埋頭苦干，體現(xiàn)了為探索未知、揭示本源不懈奮斗的責任與擔當。這次主題調(diào)研活動進一步豐富了我們對考古專業(yè)和田野發(fā)掘工作的認知，我們要在一代代考古前輩工作的基礎上不忘初心、砥礪奮進、繼續(xù)前行，為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出自己應有的貢獻。”山東大學歷史文化學院博士生第三黨支部書記董志浩說。

在考古發(fā)掘現(xiàn)場開展主題教育，是山東大學創(chuàng)新形式推進主題教育走深走實的一個生動縮影。在主題教育中，山東大學進一步盤活、用好學校歷史文化資源，積極發(fā)揮文化引領作用，在以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干方面取得實實在在的新成效。

此外，山東大學牢記習近平總書記囑托，積極培育中國特色哲學社會科學“山大學派”，有力推進全球漢籍合璧、中華文明探源、《永樂大典》存卷綜合整理等國家重大文化工程，產(chǎn)出了《中國美育思想通史》等標志性成果，在貢獻文化“兩創(chuàng)”、堅定文化自信中彰顯山大擔當。

凝心聚力奮進服務強國戰(zhàn)略新征程

一語不能踐，萬卷徒空虛。山東大學在主題教育中強化問題意識、堅持問題導向，把開展主題教育與服務國家重大戰(zhàn)略緊密結合起來，為促進經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展蓄勢賦能。

一年365天，山東大學巖土工程中心教授許振浩在工地上度過的天數(shù)就有將近300天，他在一篇日記中這樣寫道：“項目團隊將以堅定的信念、先進的理念、高度的責任心投入教書育人、科技創(chuàng)新和社會服務，進一步提升人才培養(yǎng)和科技服務國家重大工程能力，鑄造更加閃亮的山大名片。”

這樣的團隊在山東大學還有很多：晶體材料研究院將國家所需與研究院所能緊密結合，將主題教育與國家重點實驗室重組這一重大使命緊密結合，致力解決關鍵核心技術“卡脖子”難題；空間科學團隊在主題教育中明確推動空間學科“由特變強”的關鍵路徑，進一步探索大科學團隊作戰(zhàn)與重大項目任務承接的運行體系……

“山東大學要肩負起時代賦予的光榮使命，敢于承擔更艱巨的任務、應對更嚴峻的挑戰(zhàn)，以強化理論學習指導發(fā)展實踐，以深化調(diào)查研究推動解決發(fā)展難題，匯聚共促高質(zhì)量發(fā)展的強大合力，為加快建設教育強國、科技強國、人才強國作出新的貢獻。”郭新立說。

《中國教育報》2023年07月18日第1版