本報北京7月24日訊（記者 歐媚）記者今天從教育部獲悉，國家級教學成果獎評審委員會評審確定的2022年國家級教學成果獎項目，已經公示并完成異議處理，共計1998項成果獲得國家級教學成果獎。

經國家級教學成果獎評審委員會評審確定，依據《教學成果獎勵條例》規定，報經國務院批準，上海市黃浦區盧灣一中心小學吳蓉瑾等申報的《數智技術與情感教育雙驅動的小學育人模式實踐探索》、江蘇省南京市浦口區行知小學楊瑞清等申報的《大情懷育人：扎根鄉村40年的行知教育實驗》、天津職業技術師范大學戴裕崴等申報的《模式創立、標準研制、資源開發、師資培養——魯班工坊的創新實踐》、江蘇聯合職業技術學院劉克勇等申報的《五年貫通“一體化”人才培養體系構建的江蘇實踐》、清華大學邱勇等申報的《踐行“三位一體”教育理念，培養肩負使命、追求卓越的創新人才》、天津大學金東寒等申報的《新工科教育》、中國農業大學張福鎖等申報的《面向農業綠色發展的知農愛農新型人才培養體系構建與實踐》等7項成果被評為國家級教學成果特等獎。

教育部批準，北京市東城區史家胡同小學洪偉等申報的《“服務中成長”：協同育人的創新實踐》、北京市昌平職業學校段福生等申報的《區辦中職學校“大地課堂”育人創新實踐》、北京大學田剛等申報的《建設世界一流數學人才培養高地——北京大學基礎數學拔尖人才培養創新與實踐》、北京師范大學喬志宏等申報的《高質量應用心理專業碩士培養模式創新與實踐》等245項成果被評為國家級教學成果一等獎；北京市廣渠門中學李志偉等申報的《宏志育人：辦人人出彩的高質量教育》、北京市豐臺區職業教育中心學校趙愛芹等申報的《縱橫貫通 立體多元：區域職成教育“一體四化”發展模式研究與實踐》、首都師范大學孟繁華等申報的《構建教師教育“雙鏈循環”機制，培養高素質專業化創新型教師》、吉林大學王慶豐等申報的《哲學博士核心課〈當代哲學前沿問題研究〉“三導向”課程設計與教學實踐》等1746項成果被評為國家級教學成果二等獎。

教育部表示，在全國開展教學成果獎勵活動是加快建設教育強國、落實立德樹人根本任務的重要舉措，是對學校人才培養工作和教育教學改革成果的檢閱和展示。本次獲獎項目，是廣大教育工作者堅守三尺講臺、潛心教書育人取得的創新性成果，充分體現了近年來廣大教育工作者在立德樹人、教書育人、嚴謹篤學、教學改革方面所取得的進展和成績。希望獲獎集體和個人珍惜榮譽，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養扎實學識、勤修仁愛之心，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。

教育部要求，各地教育部門和各級各類學校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大精神，主動超前布局、有力應對變局、奮力開拓新局，結合實際情況認真學習和應用好獲獎成果，全面提高人才自主培養質量，加快建設高質量教育體系，更好發揮教育在社會主義現代化建設中的基礎性、先導性、全局性作用。

《中國教育報》2023年07月25日第1版