山西省晉中市堅持“市域統籌、頂層設計、夯實過程”，區域整體推進“指向核心素養的項目學習”課題實驗。在課題組的引領下，通過兩年的實踐，以項目學習為載體，不斷豐富和發展落實新課程標準的方法、路徑，初步回答了“面對新課程標準我們該怎么辦”“如何在市域范圍內整體提升課堂主陣地的育人效果”等問題。

    突出市域統籌，系統繪就整體推進的改革圖譜

突出“整體布局”的改革方案。這個整體，包括全區域、全學科、全學段和全要素四個方面。晉中市將項目學習輻射到全市的2區、1市、8縣，近190所初中學校和40多所高中學校，萬余名學科教師和21萬余名學生；涉及初中、高中學段的語文、數學、英語、道德與法治、歷史、物理、化學、地理、生物9門學科。圍繞晉中高質量實施新課程標準的內在需求，將發展核心素養的育人目標與項目學習的育人模式有機結合，系統牽引課程設置、課堂教學、作業設計、考試評價、教師發展、學生成長等學校教育教學的各個環節，以項目學習推動教育教學全要素集成、育人方式全方位變革，促使項目學習的效果真實發生、全面落地。

突出“頂層設計”的改革目標。圍繞項目學習實驗的總體要求，晉中市確定了總體目標、階段目標和年度目標。在初中、高中學段推進更多學科、更大范圍、更為系統的項目學習整體改革，通過“兩個三年”行動計劃以及每年的年度目標，力求區域內初中和普通高中學校整體推進項目學習，真正達到常態化實施，努力建成“改革課堂、改革作業、改革評價，提高學生整體學業質量和核心素養、提升教師專業發展水平和生存質量，建設健康和可持續發展教育生態”的“三改兩提一建”先行示范區。

突出“明確適合”的改革路徑。結合市域教育現狀，晉中市確定了基于學科的項目學習的改革路徑。這條路徑更易于落實新課標的學科要求，更易于與學科教學相結合，更易于實現“三改”的改革愿景，也能更好地發展學生的學科素養。

    堅持頂層設計，科學構建高效推進的改革機制

構建完備的組織體系。晉中市認真制定了項目學習區域整體改革實施方案，頂層建構項目學習實驗的組織體系，建立了項目學習實驗改革領導組和多方專家參與的項目學習指導團隊，以及學科教研組織體系、不同類型的項目學習團隊，為項目學習的順利實施提供組織保障。

建立良好的運行機制。主要形成了宏觀、中觀、微觀三個層面的運行機制。宏觀層面是指頂層設計、行政推動、分級落實，即市教育局發揮區域統籌作用，組織相關單位和學校具體落實；中觀層面的主要特征為任務驅動、成果帶動、評價拉動，即在完成任務、形成成果以及全要素評價的拉動下激勵教師參與項目學習，解決教師“愿意做”和“學會做”的問題；微觀層面則是形成“1+3+1”指導模式，即1次通識培訓，由學科專家進行教學設計、試講和正式講3次指導，以及1次總結交流，達到點面結合、上下貫通。

健全科學的評價機制。初步構建了項目學習評價機制的建設思路，形成了包括對縣（區、市）、學校、教師、教學、成果等項目學習整體改革評價體系的建設框架。目前，《晉中市項目學習教學評價細則》已基本完成，其他的評價方案和細則將作為2023學年“全要素構建”中的重點工作予以突破。針對縣（區、市）項目學習的評價，第一是取消了市對縣（區、市）中考成績的排名和表彰，為學校松綁；第二是強化對縣（區、市）項目學習過程和成果的評價；第三是組織開展隨機評價，促使各縣（區、市）將學校的項目學習納入日常考核，實現了項目學習示范項目的學校全覆蓋、學科全覆蓋。

    不斷夯實過程，全面形成卓有成效的指導模式

以“1”為基礎，全區域實施項目學習。“1”即“1個項目”，就是在專家指導下，每學期每學科集中開展一個示范性項目，在全市所有學校全面實施項目學習。

以“2”為核心，全方位指導項目學習。“2”即“2個結合”，主要指對市級種子教師的重點培訓與對全市所有學科教師的集中培訓相結合，以及線上與線下培訓相結合，提升教師操作水平和能力素養。

以“3”為重點，全過程組織項目學習。“3”即“3個環節”，主要指項目學習經歷的通識培訓、實操指導和總結交流，即微觀層面的“1+3+1”運行模式，保障全市項目學習的運轉順暢。

以“4”為拓展，全要素推進項目學習。“4”即“4個同步”，就是全市同步實施包括局長、校長、教研室主任在內的研修，微項目實驗，作業改革和考試命題改革四大工程。

近兩年的實踐，使晉中市在項目學習區域整體推進方面，組織體系更加完善，運行機制更加通暢，本土團隊高度投入，縣級部門積極推動，學校層面比學趕超，教師群體廣泛參與，一線教師駕馭項目學習的能力不斷提升，課堂教學日益靈動，促進學生在解決真實問題的過程中提升能力和素養。“市里急、縣里慢、部分學校等看站”的局面全面改善，全區域、全學段、全學科、全要素推進項目學習之勢正在形成。

項目學習還產生了較強的學術影響：在全省舉辦的項目學習案例評比中，晉中市共有309個案例獲得不同等次的獎項。在山西省規劃辦組織的課題申報中，全市有30個有關項目學習的課題被審定立項。今年8月，晉中市承辦了“指向核心素養的項目學習區域整體改革”暑期總結暨研修活動，吸引了線下3000多名教師和線上4萬余名省內外教師參與，產生了積極的示范效應。

（作者系山西省晉中市教育局黨組成員、副局長）

《中國教育報》2023年09月20日第7版