本報訊（記者 方夢宇）近日，安徽省教育廳印發《安徽省幼兒園保育教育質量自評指導手冊》，從省級層面明確幼兒園保教質量評估具體標準，增強幼兒園保教質量評估操作性。

《指導手冊》內容涉及全方位、立體式的保教質量評價，包括：幼兒園結構性質量，如關鍵指標人員配備、空間設施、玩具材料等要素；過程性質量，如關鍵指標活動組織、師幼互動、家園共育等；結果性質量，如關鍵指標品德啟蒙、衛生保健、安全防護等。

《指導手冊》旨在通過完善評估內容，突出評估重點，改進評估方式，充分發揮評估的引導、診斷、改進和激勵功能，切實扭轉“重結果輕過程、重硬件輕內涵、重他評輕自評”等傾向，樹立科學評價導向，推動構建科學保育教育體系。

安徽明確，《指導手冊》的運用應重點把握過程評估、強化自我評估和聚焦班級觀察。其中，在自我評估方面，倡導幼兒園應建立長效的內部自評和自主發展機制，鼓勵園長、教師和其他教職工主動診斷和反思保教行為，激發辦園自主性。在聚焦班級觀察方面，要求幼兒園應結合本園班級的實際，充分運用觀察、訪談、作品分析、資料閱讀等方式方法，綜合教師、保育員、家長以及幼兒的意見，了解教師與幼兒互動情況，準確判斷教師對促進幼兒學習與發展所做的努力與支持，全面、客觀、真實地了解幼兒園保育教育過程和質量。

安徽要求，各地要將幼兒園保育教育質量評估結果作為對幼兒園表彰獎勵、政策支持、資源配置、園長考核以及民辦園年檢、普惠性民辦園認定扶持等方面工作的重要依據。對履職不到位、違反有關政策規定、違背幼兒身心發展規律、保教質量持續下滑的幼兒園，要及時督促整改，并視情況依法依規追究責任。

《中國教育報》2023年10月15日第1版