■遇見“我與中國教育報”征文 慶祝中國教育報創刊40周年

30年前剛入職時，年輕沒有經驗，老校長就拿出中國教育報，推薦給我們讀，時至今日，還記得他說的話：“哪一天你們要是能在這張報紙上發表一篇文章，你們就成了優秀教師！”當時我沒有明白他話語中的期盼，覺得入職一所鄉村中學，學生勤奮刻苦，好像不需要什么學習培訓，在陪伴學生中就會自然而然地獲得成長，從未想過這一張報紙對于青年教師的重要作用。

日子匆匆流過，當我第一次擔任初三年級的教學時，倍感壓力也對學生們的要求格外嚴格。有一天，物理老師告訴我，學生陽家軍上物理課時看小說。我聽了很惱怒，對語文有偏愛，也不能影響其他學科的學習啊！我就把陽家軍叫到辦公室，對他的行為嚴厲地斥責。陽家軍只是默默地聽著，當我看到他那雙眼睛里流露出的一絲反感時，我明白這個孩子并未理解老師的用心。但如何緩解這種矛盾，我并不知道應該怎么做。

后來，我想起當年的中國教育報有一篇介紹婉評學生的文章，于是我也模仿這樣的做法。記得那是一個中午，我讓陽家軍幫我裁油印紙，準備為學生油印試卷。其實這點事并不需要幫忙，我只想在一個輕松愉快的環境中開始我們的談話。我們一邊油印試卷，一邊暢談學習與人生。這之后幾次深夜，我都發現他一個人在教室里獨自學習。我知道，孩子在默默地回應著我的提醒。這一次的成功，讓我對中國教育報有了深刻的理解，開始認真閱讀每一期報紙。

夜闌人靜，星河沉沉，四野無聲，唯有自己一燈如豆。通過閱讀中國教育報，我認識了一大批全國知名的優秀教師，也認識了和我一樣默默守望的普通教師，這正是中國教育報帶給閱讀者最好的禮物。

閱讀讓我眼界開闊，也讓我生發了在中國教育報上發表一篇文章的愿望。但多次投稿，都未能如愿。2007年，工作已10多年，在傳幫帶青年教師時，結合自己曾擔任鄉鎮學校校長的經歷，寫了一篇文章《校長應是一位好導游》，以好導游為例，講述優秀校長應如何帶領青年教師融入學校，刊發在中國教育報的“校長周刊”上。這一次的成功也讓我反思之前的寫作，當教師需要用真情感染學生，寫作也應該從自己的真實工作出發。扎實做好自身的教學工作的同時從看似平淡的工作中尋找到自我提升的角度，并能夠提煉出來，這正是打破平凡創造不凡的開始。之后，我陸續有多篇文章發表在中國教育報上。

2018年，湖北第二師范學院的劉永存老師到江陵講學，我有幸得到了與他交流的機會，當他得知我已經在中國教育報上發表了多篇文章，非常驚訝，鼓勵我繼續多寫文章，并表示，能經常在中國教育報上發表文章的人，一定會成長為名師！

寫作可能并不會讓一名普通教師成長為名師，但寫作卻能讓一名普通教師走出職業倦怠，不甘于平庸，不止于安逸，用文字的力量守護成長的愿望和育人的初心。2022年，我被評為正高級教師、特級教師，踐行了自己從教之初所立下的做一名優秀教師的職業夢想。

30年的成長蛻變，背后有中國教育報的支持與幫助，更有親友、同事的鼓勵與勸誡。史鐵生的《命若琴弦》講述的故事告訴人們，永遠扯緊歡跳的琴弦，扯緊彈好就夠了，不必去看那張無字的良方。在中國教育報上發表文章的期待和為之付出的努力扯緊了我成長的琴弦，讓一名教師獲得戰勝平凡的力量。

（作者單位系湖北省江陵縣第二初級中學）

《中國教育報》2023年10月25日第3版