英國16—19歲教育是學(xué)生完成義務(wù)教育后進(jìn)入高等學(xué)?；騽趧恿κ袌銮暗慕逃A段，相當(dāng)于我國的高中教育。英國這一階段的教育提供學(xué)術(shù)和技術(shù)兩條路徑，學(xué)術(shù)路徑以培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究人才為主，技術(shù)路徑以培養(yǎng)具有專門技能和知識的人才為主。長期以來，學(xué)術(shù)路徑和技術(shù)路徑處于分離狀態(tài)，學(xué)術(shù)路徑更受學(xué)生和社會重視，技術(shù)路徑并未獲得真正的尊重。為了推動技術(shù)教育和學(xué)術(shù)教育實現(xiàn)真正的平等，打造世界一流的教育體系，今年10月，英國教育部發(fā)布《世界級的教育體系：高級英國標(biāo)準(zhǔn)》（A World-Class Education System：The Advanced British Standard）報告，提出將對16—19歲教育進(jìn)行徹底的改革，引入一種類似中學(xué)畢業(yè)文憑的資格認(rèn)證，將技術(shù)和學(xué)術(shù)教育中的最佳部分納入一種新的單一資格——高級英國標(biāo)準(zhǔn)（Advanced British Standard，ABS），消除結(jié)構(gòu)性限制，為16—19歲青少年提供更好的教育。

長期以來，英國16—19歲教育體現(xiàn)出典型的雙軌制特征，學(xué)術(shù)路徑建立的普通教育證書高級水平考試（A-Level）制度不僅被譽為英國高校招生的“黃金標(biāo)準(zhǔn)”，也被其他國家以英語授課的大學(xué)作為招生錄取標(biāo)準(zhǔn)。技術(shù)路徑方面，2016年以來，英國對高中技術(shù)教育進(jìn)行了大刀闊斧的改革，建立了與普通教育證書高級水平考試并行的技術(shù)資格課程體系、考試制度和證書制度（T-Level），開發(fā)了新的、高質(zhì)量的、由雇主驅(qū)動的學(xué)徒制和學(xué)徒標(biāo)準(zhǔn)。然而，英國傳統(tǒng)的A-Level和T-Level資格平行結(jié)構(gòu)有其局限性，它限制了年輕人受教育的廣度，影響了技術(shù)和學(xué)術(shù)路徑的平等，技術(shù)路徑無法得到和學(xué)術(shù)路徑同等的重視。此外，英國16—19歲學(xué)生的教學(xué)時間比其他國家的學(xué)生少得多，這尤其不利于最弱勢的學(xué)生，因為他們的獨立學(xué)習(xí)資源更少。在基礎(chǔ)知識方面，很多學(xué)生沒有獲得英語和數(shù)學(xué)普通中等教育證書（或同等學(xué)力）的良好成績就離開了教育和培訓(xùn)，這使他們?nèi)狈υ谏钪腥〉贸晒λ璧幕炯寄?。在學(xué)習(xí)科目方面，普通A-Level學(xué)生通常學(xué)習(xí)3個科目，T-Level課程量大體上與3門A-Level課程相當(dāng)，而經(jīng)合組織成員國的學(xué)生通常學(xué)習(xí)7個科目，英國16—19歲學(xué)生學(xué)習(xí)的科目范圍比他們的國際同齡人要窄得多，這不利于他們?yōu)橐粋€需要廣度和靈活性的世界做好準(zhǔn)備。

為了將16—19歲教育體系建成世界領(lǐng)先的體系，使每個孩子，無論其背景如何，都能在接受教育后獲得在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會中茁壯成長的知識和技能，英國將對16—19歲教育進(jìn)行更加雄心勃勃的改革，設(shè)立一種新的高中畢業(yè)生資格。在這種被稱為“高級英國標(biāo)準(zhǔn)”的資格認(rèn)證下，學(xué)生能夠選修技術(shù)和學(xué)術(shù)科目的混合課程，從而為未來的職業(yè)選擇提供更大程度的靈活性。

“高級英國標(biāo)準(zhǔn)”將創(chuàng)建一個面向所有16—19歲學(xué)生的無障礙系統(tǒng)，消除技術(shù)和學(xué)術(shù)資格之間的人為分離，強化學(xué)生在生活和工作中取得成功所需的核心知識和技能，拓展學(xué)習(xí)的廣度和深度，確保每個年輕人都能夠為未來生活做好充分的準(zhǔn)備。

實現(xiàn)技術(shù)路徑和學(xué)術(shù)路徑真正的平等。“高級英國標(biāo)準(zhǔn)”吸收A-Level和T-Level的精華，將技術(shù)和學(xué)術(shù)路徑整合到一個單一的框架中。學(xué)術(shù)科目將基于A-Level豐富的知識內(nèi)容和受到認(rèn)可的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，采用相同的基于知識的方法，支持學(xué)生升入大學(xué)；技術(shù)科目將基于雇主和學(xué)徒與技術(shù)教育研究所精心設(shè)計的T-Level內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，支持學(xué)生進(jìn)入高等技術(shù)教育領(lǐng)域、成為學(xué)徒和就業(yè)。在新的資格框架內(nèi)，學(xué)生將能夠主要學(xué)習(xí)技術(shù)（包括職業(yè)專業(yè)化路線）或?qū)W術(shù)科目，或兩者的混合。無論哪種組合，所有科目都將提供該領(lǐng)域最精華的內(nèi)容，同時確保為學(xué)生提供高質(zhì)量的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)他們規(guī)劃的未來人生路徑確定適合他們的科目。

增加優(yōu)質(zhì)教學(xué)時間?！案呒売鴺?biāo)準(zhǔn)”將兩年內(nèi)所有學(xué)生的授課時間增加到至少1475個小時，對大多數(shù)學(xué)生來說，這意味著增加195個小時或15%的課時。該舉措的目標(biāo)是確保學(xué)生擁有足夠的時間來學(xué)習(xí)豐富的內(nèi)容，以深入理解選定的科目或參加行業(yè)實習(xí)。報告指出，要確保那些最需要幫助的學(xué)生、處境不利的學(xué)生和在普通中等教育證書考試中成績不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，有足夠的時間得到優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，并從增加的教學(xué)時間中最大限度地受益。

嵌入核心的基本知識?！案呒売鴺?biāo)準(zhǔn)”框架下，所有學(xué)生在18歲之前都必須學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語，并且學(xué)習(xí)的最低標(biāo)準(zhǔn)將顯著提高，以便所有年輕人都具備生活和工作所需的核心知識和技能?！案呒売鴺?biāo)準(zhǔn)”將為學(xué)生設(shè)定數(shù)學(xué)和英語科目的不同水平，對所有人制定明確的最低期望值，并為那些想要深入學(xué)習(xí)的人提供多樣的選擇。對于有困難的學(xué)生來說，他們可以選擇基礎(chǔ)水平。

確保每個人都學(xué)習(xí)更廣泛的科目。英國新一輪高中教育改革將增加16—19歲學(xué)生選修科目的數(shù)量，學(xué)生可以選擇不同的科目組合，每個科目都有主修和輔修級別，以確保知識獲取的廣度和深度。通常情況下，學(xué)生需要學(xué)習(xí)5個科目，那些專注于特定職業(yè)的學(xué)生需要至少學(xué)習(xí)4個科目。學(xué)生一般選擇3個主修科目和2個輔修科目，涵蓋各種學(xué)術(shù)和技術(shù)類別。除了必修的數(shù)學(xué)和英語之外，學(xué)生可以根據(jù)個人興趣和特長自由選擇另外3個科目。確保學(xué)生的學(xué)習(xí)科目選擇權(quán)，可以讓學(xué)生在未來職業(yè)選擇上有更大的靈活性。

總之，英國新一輪高中教育改革力圖通過建立新的高中畢業(yè)資格制度，整合現(xiàn)有的A-Level和T-Level資格體系，消除學(xué)術(shù)路徑和技術(shù)路徑分離的二元狀態(tài)，實現(xiàn)技術(shù)教育和學(xué)術(shù)教育真正的平等。改革體現(xiàn)了重視核心基礎(chǔ)知識、拓展知識廣度和深度、確保學(xué)生選擇的自主性和靈活性、關(guān)注處境不利和弱勢的學(xué)生等特點。改革將是一個長期的過程，需要10年時間才能完全實現(xiàn)。為了支持這項改革，英國政府將投入超過6億英鎊，用于提高重點緊缺學(xué)科教師的招聘和保留率、提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以及支持普通中等教育證書考試中數(shù)學(xué)和英語科目不及格的學(xué)生縮小成績差距。

（作者單位系北京教育科學(xué)研究院教育發(fā)展研究中心）

《中國教育報》2023年11月23日第9版