創新創業人才培養已成為國家戰略的重要組成部分，高校理應勇擔時代使命，成為塑造創新創業人才的主要高地。

新時代，我們迎來了巨大的社會變革和科技進步，進入了一個充滿機遇與挑戰的時期，創新創業成為塑造未來的關鍵驅動力和核心要素，創新創業人才是強國建設和民族復興的戰略資源和力量。高校應當積極響應新時代的號召，著力構建創新創業教育的需求體系和機制，主動擔負起塑造創新創業人才的重要使命和任務。然而，傳統教育模式和職業發展路徑難以為繼，這就需要在招生、培養、就業和創業教育之間建立有機聯系和協同機制，以提升大學生創新創業能力。因此，深刻領會招生、培養、就業、創業聯動塑造新時代創新創業人才的科學內涵和構建工作機制，是高校的當務之急。

正確理解招生、培養、就業、創業聯動塑造新時代創新創業人才的科學內涵。

招生、培養、就業、創業聯動的實質是創新創業人才培養的創新實踐。培養創新創業人才是一項系統工程，涉及方方面面，必須堅持系統思維觀念，才能有效推動，取得實效。在現有體制下，學校各部門基本都是各負其責、各行其是，大學生創新創業能力培養一般局限于創新創業學院（中心）或教務處等某一兩個部門，這種交流、溝通和合作是有限的，導致人才培養質量成效在深度、廣度和準度上都存在不足。實行招生、培養、就業、創業聯動機制，究其本身是教育模式的創新。它打破了原有的條塊式、分割式和片段式的人才培養模式，使創新創業能力培養不再局限于單一部門的職責，而是在招生、培養、就業和創業等環節之間建立相互融合和協同發展的有效機制，不斷優化學校內部結構調整和資源整合，促進學生的全面發展和就業創業能力提升。另外，聯動機制更加注重外部就業市場，將教育與市場有機聯系，更好地適應社會需求，打破了以往創新創業人才培養局限于高校內部，或與市場聯系不緊密的局面，實現了校內外協調統一以及理論和實踐的良性互動。招生、培養、就業、創業聯動，高校既可以幫助大學生更好地規劃職業發展路徑，提高就業競爭力，培養創新創業思維能力，又可以加強與產業界的緊密合作以及強化人才培養的目標達成度，為經濟社會高質量發展提供強有力的人才支撐。

建立招生、培養、就業、創業聯動機制，首先要明確培養對象，即要招什么樣的人。一方面要以塑造創新創業人才為目標導向，不斷改進選拔機制，篩選出更多具有創新創業潛力的學生；另一方面也要加大招生宣傳力度，突出創新創業主題，吸引更多學生報考。塑造新時代創新創業人才，要解決培養內容的問題。國家戰略需求與社會經濟發展，迫切需要越來越多的創新創業人才，創新創業對國家、社會和個體來說都具有關鍵性意義。因此，高校要緊貼實際，圍繞時代賦予的使命，在課程設置、教學內容和師資建設等方面做文章下功夫，積極營造濃厚氛圍，培養更多創新創業人才。塑造新時代創新創業人才，還要解決培養方法和途徑問題。高校既要加強聯動、形成合力，也要通過就業信息發布、創業能力培訓、創投資金支持和職業咨詢服務等舉措建立就業指導和創業支持體系。同時，還要積極培育創新創業文化，激發學生的創新創業熱情和意識。

塑造新時代創新創業人才要構建選拔、夯實至提升的一體化培養機制。以往創新創業人才培養主要依托中間環節，在招生中采取“唯分數論”，沒有發揮招生工作在人才培養中的首要作用。聯動機制要求在招生階段，通過設立專門的選拔機制，提供創業獎學金、資源支持計劃以及發揮創業導師在招生過程中的作用等辦法，吸引挑選具備潛質和興趣的學生，為他們提供接受創新創業教育的機會，招生在聯動機制中發揮著重要作用。在中間培養過程中，創新創業要成為教育的核心組成部分，學校通過知識和實踐教育，引入前沿科技和創新教育方法，不斷夯實教育根基，培養學生的創新思維和實操能力，培養環節起著基礎作用。在提升階段，依托完善的就業教育和創業支持體系，為一部分大學生提供更廣闊的發展空間，激發他們的創新精神，增加就業和創業成功率，幫助學生順利就業或創業，就業創業教育支持凸顯出關鍵作用。

招生、培養、就業、創業聯動塑造新時代創新創業人才的路徑選擇。

樹牢全局思維，打造創新創業人才培養一盤棋格局。高校應對創新創業教育的重要性有清晰認知，要將創新創業人才培養作為重要目標，并將其納入學校發展的整體規劃，加大對創新創業人才培養工作的關注和支持，通過政策制定和資源投入等方式，為師生提供必要的支持和保障。由高校主要領導掛帥，招生、培養、就業、創業相關部門成立創新創業教育工作委員會，建立協同合作機制，整合善用各方資源，定期召開會議，協調解決相關問題，形成高位推動、統籌推進的全校創新創業教育局面。同時，高校還應與企業、政府等外部組織建立合作關系，共享資源、信息和經驗，形成良好合作機制，以此打造一個統一協調、資源共享和信息互通的創新創業人才培養一盤棋格局，為塑造創新創業人才提供強有力支撐。

樹牢辯證思維，形成創新創業人才培養的科學認識。高校應徹底摒棄創新創業教育只適合小眾創業群體的錯誤觀點，否則會導致學生缺乏創新思維，不敢迎接創業挑戰，僅局限于畢業后找到一份好工作，而不是通過創新創業帶動更多人就業，促進經濟社會的繁榮發展，這在很大程度上脫離了創新創業教育的目的。高校應堅持將創新創業元素融入招生、培養、就業、創業工作，一方面，在招生培養環節，讓每一名在校大學生都能接受創新創業教育，普遍形成創新創業意識，具備一定的創新創業精神，這是推動國家和社會發展的基礎。同時，在就業創業教育環節，對一部分有潛力、有意愿的大學生進行重點培養，使之具有較強的創新創業能力，并付諸行動，產生效益，這體現了矛盾的普遍性和特殊性的辯證關系。另一方面，招生、培養、就業、創業聯動蘊含了齊頭并進、合力推進的要義，各環節都要開展創新創業教育，堅持將創新創業元素融入工作，但是各環節所肩負的工作任務是不同的，承擔的角色也不一致，這體現了整體和局部的辯證關系。

樹牢發展思維，建立創新創業人才培養成效的反饋機制。世界是發展變化的。建立招生、培養、就業、創業聯動機制是一個長期而復雜的過程，需要不斷監測和評估其影響效果，并及時調整改進，才能提升創新創業人才培養的成效。具體來說，高校應該追蹤了解畢業生的就業或創業情況，包括就業率、就業領域和創業項目的成功與否等，掌握畢業生在創新創業能力方面的實際表現。關注畢業生對人才培養機制的滿意度和反饋，不斷優化課程設置，密切校企合作和加強就業創業支持等。關注用人單位和社會對人才培養的評價，了解畢業生是否滿足了市場需求和用人單位需求，是否滿足了產業發展需求。因此，建立成效反饋機制是招生、培養、就業、創業聯動培養創新創業人才的有力保障，也是滿足新時代對創新創業人才的動態需求。

新時代，創新和創業是推動國家和社會持續發展的關鍵動力。創新創業人才培養已成為國家戰略的重要組成部分，高校理應勇擔時代使命，成為塑造創新創業人才的主要高地。（作者單位系江西財經大學）

《中國教育報》2024年02月29日第7版