■數字教育 引領未來·一線見聞

“根據師生共同編寫的程序，AGV小車沿著料道輸送原料，機器人自動掃描零件類型，更換對應尺寸的夾爪，再放到機床上進行加工……”近日，記者來到無錫職業技術學院，和這里的師生一同戴上3D眼鏡，透過曲面大屏，該校的智能制造數字化設計車間便映入眼簾。車間里的一切實際操作都可以在虛擬仿真實訓中心完成。

“平時放在柵欄里面的設備，現在動動手指點擊鼠標就能放大好幾倍，觀察內部結構時，真是方便又清晰！”無錫職業技術學院物聯網技術學院大二學生顧曉艷驚喜地發現，國家職業教育智慧教育平臺（以下簡稱“職教平臺”）上竟然也有“虛擬仿真實訓中心”板塊，隨時隨地都能反復學習關鍵流程。

“職教平臺上面有各種精品實訓軟件、三維模型，還可以了解行業相關的新聞資訊。軟件的環境非常逼真，還有很多是以游戲的形式展現，這樣的學習十分有趣，很受同學們喜歡。”顧曉艷說。

在無錫職業技術學院，職教平臺資源建設與應用已經成為常態，數字力量正融入教育教學管理和人才培養全過程，倒逼教師教學水平不斷提升。

“每次集體備課，都不亞于一場教學技能競賽?！睙o錫職業技術學院機械技術學院教師宋佳娜告訴記者，依托職教平臺的“智慧教研室”板塊，每個學期都會有10余場課程思政集體備課活動，各校教師分享觀點，同行之間相互學習，充分利用職教平臺的優質資源，使教學時間和空間都得到了拓展。

目前，宋佳娜主編的《工程材料及成形工藝基礎》教材已入選國家“十四五”職業教育規劃教材和國家首屆教材建設特等獎，目前正在創建省級乃至國家級精品在線開放課程。她表示，自己經常在備課環節使用職教平臺，會將平臺上的相關視頻分享到學生群里，也經常使用集中研討、學情分析等功能。這種線上線下融合的教學模式，有利于精準提升教學效果，推動數字化教學改革。

打開職教平臺，搜索“無錫職業技術學院”，能看到學校建設了4個專業資源庫、3個專業群資源庫、138門課程?！捌脚_是全開放的，學校一方面通過使用平臺實現助教、助學，另一方面也在平臺上推廣學校的優質課程資源，促進優質資源的建學管用?！痹撔＝虅仗幪庨L胡俊平介紹，“我們追求‘人人數字化’，實施線上線下混合式教學，已成為教師的自覺行動?！?/P>

職教平臺的資源建設與應用，也助力學校數字治理能力升級。無錫職業技術學院信息化中心副主任吳乃鑫介紹，學校以入選教育部第一批職業院校數字校園試點校為契機，通過梳理和優化流程，建設了“一站式”網上辦事大廳平臺、預算內控績效一體化平臺、采購合同平臺等，努力實現“讓數據多跑路，讓師生少跑腿”。

“未來，我們希望繼續建設、利用好各功能平臺，加大優質資源供給與轉化力度，深化智慧教育教學改革，助推學校數字治理能力邁上新臺階。”無錫職業技術學院黨委宣傳部部長周春蘭說。

《中國教育報》2024年03月26日第1版