■推動青少年學生讀書行動·特別報道

近日，浙江省杭州市勝利小學學生歐陽語涵和媽媽在家中閱讀角共讀經(jīng)典名著《紅樓夢》。讀到賈元春省親這個章節(jié)時，母女倆就“愿不愿意當貴妃”展開了辯論。

像這樣的親子閱讀場景，在杭州市上城區(qū)家庭中并不鮮見。2023年起，該區(qū)依托每周一天的“家庭日”，向全區(qū)16萬戶家庭發(fā)出倡議，發(fā)揮校家社合力，攜手讀好“親子書”。

家庭有了“閱讀角”

閱讀場景在哪里？杭州市勝利小學曾做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生的課外閱讀在家中完成。可是，25％的孩子無固定閱讀地點，容易被外部環(huán)境干擾。閱讀時只有15％的家長能夠陪伴，超過50％的家長選擇干家務、看電視或者刷手機。

2023年8月，上城區(qū)推出“家庭日”行動，倡議家長每周抽出一天高質(zhì)量陪伴孩子，閱讀成為多數(shù)家庭的首選。為了營造親子閱讀氛圍，上城區(qū)開始在一些家庭試點建設“閱讀角”。

杭州市錢江外國語實驗學校學生洪書悅和陳書鴻是姐弟。記者在他們家里看到，客廳里特別劃出一塊折角區(qū)域打造成閱讀角，近10平方米。墻面上貼著一張閱讀打卡表，記錄著一家子看書的時間和進度。

“學習之余，孩子們總喜歡待在這里，拉上我們一塊看書。”家長陳金峰說。

據(jù)了解，在建設閱讀角時，學校還成立專業(yè)的指導團隊，為有需要的家庭提供咨詢服務，有的甚至會上門幫忙。目前，上城區(qū)有101所中小學的近6萬戶家庭建起了閱讀角，占比超過一半。

親子閱讀有了“指導師”

建閱讀角不是最終目標。在上城區(qū)親子閱讀指導師蔣軍晶眼中，家長不僅要陪孩子看書，還要和孩子聊書，“千萬別像教官那樣考察孩子，孩子答不上來還批評他，那會讓孩子遠離書本”。

為了更好地指導親子閱讀，上城區(qū)教育局通過“淘教師”“教師志愿者服務”等平臺組建近600人的閱讀指導師隊伍。指導師們分組分片區(qū)開展親子閱讀指導活動，每周輪班進校為師生、家長解疑，每月開設一次專題講座。

天長小學家長呂俊說，平時會關注蔣軍晶的微信公眾號，有一次利用留言功能提問“怎樣提高親子閱讀質(zhì)量”，沒想到很快就得到回復。

澎雅小學教師孫靜也是親子閱讀指導師。她在學期初定好活動計劃，每月月末發(fā)布“親子閱讀分享會”活動，邀請家長和孩子分享閱讀感受。“活動很受歡迎，每次都有30—40組家庭參與。”孫靜說。

走出家門的親子閱讀

每到周末，位于上城區(qū)楊柳郡社區(qū)的純真年代書吧總會很熱鬧。這里分成若干個閱讀區(qū)，對應不同主題的閱讀素材。附近的澎致小學常常會借用場地，組織開設各類親子閱讀活動。

“社區(qū)就是一個大學校，應該好好利用起來開展親子閱讀，從學校延伸到家庭，從家庭延展到社區(qū)，形成家—校—社閉環(huán)型閱讀圈。”澎致小學校長徐越說。

在上城區(qū)，類似的校外閱讀空間還有鄰里圖書館等，光區(qū)級示范點就有201個。

杭州市丁蘭第二小學從去年開始對外開放校園閱讀空間，每周六14時至16時，有專門的教師負責現(xiàn)場管理。不局限于服務本校的家長、學生，其他人員做好信息登記也可進入。目前，采用相同管理模式的學校共有34所。

為了推動家長廣泛參與親子閱讀，上城區(qū)借助自創(chuàng)的“星級家長執(zhí)照”平臺，對親子閱讀活動采取積分制管理，作為選樹“星級家長”的重要指標。據(jù)統(tǒng)計，僅校外閱讀空間一項，累計打卡已超13萬人次。

上城區(qū)教育局黨委書記、局長項海剛表示，上城區(qū)將繼續(xù)匯聚校家社三方合力，全方位構(gòu)建閱讀服務體系，努力實現(xiàn)每一個孩子愛讀書、讀好書、會讀書。

《中國教育報》2024年04月22日第1版