隨著世界讀書(shū)日的到來(lái)，如何引導(dǎo)中小學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)再次成為整個(gè)社會(huì)熱議的話(huà)題。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的諸多途徑中，中小學(xué)圖書(shū)館正受到越來(lái)越多關(guān)注。 

“圖書(shū)館是學(xué)校的‘第二課堂’?！?1世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，圖書(shū)館不僅能為學(xué)生拓展閱讀空間，更是一種與廣大師生需求和時(shí)代發(fā)展要求相匹配的重要教育資源。

如何更好地發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用，助力更多中小學(xué)生在校園里多讀書(shū)、讀好書(shū)？記者就此進(jìn)行了采訪(fǎng)。

圖書(shū)館應(yīng)為閱讀的需要而改變

為加強(qiáng)中小學(xué)圖書(shū)館規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化建設(shè)，2018年，教育部頒布《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程》；2021年，教育部等六部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，將圖書(shū)配備、書(shū)香校園建設(shè)、學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成列入義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

2022年6月教育部教育督導(dǎo)局義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)數(shù)據(jù)顯示，到2021年底，全國(guó)2895個(gè)縣的初中和小學(xué)生均圖書(shū)冊(cè)數(shù)均已達(dá)標(biāo)。

但與此同時(shí)，長(zhǎng)期關(guān)注學(xué)生閱讀的全國(guó)優(yōu)秀教師、浙江省浦江縣鄭宅鎮(zhèn)中心小學(xué)教師祝響響發(fā)現(xiàn)：“雖然較以往相比，各地各校都加大了圖書(shū)館建設(shè)的力度，但在內(nèi)容管理上仍存在一定的改進(jìn)空間?！弊ｍ戫懻f(shuō)，多地將中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)納入各類(lèi)考核，但許多圖書(shū)館為了達(dá)到書(shū)籍?dāng)?shù)量這一顯性標(biāo)準(zhǔn)，存在“只有數(shù)量沒(méi)有質(zhì)量”的情況。

在河北省滄州市第十六中學(xué)校長(zhǎng)唐景麗看來(lái)，部分學(xué)校的圖書(shū)館仍存在設(shè)施陳舊、藏書(shū)出版年代久遠(yuǎn)等問(wèn)題，同時(shí)，“借閱方式不夠便利，也增加了學(xué)生校內(nèi)閱讀的時(shí)間成本”。

“五花八門(mén)的新媒介吸引了未成年人的注意力，讓他們過(guò)度依賴(lài)圖像和視頻?！焙鲜‰p峰縣教育局副局長(zhǎng)彭少華說(shuō)，比起系統(tǒng)化地閱讀文本，青少年更熱衷于用較短的時(shí)間瀏覽并收集零碎信息，這進(jìn)一步影響了學(xué)校圖書(shū)館作用的發(fā)揮。

在環(huán)境布置和管理環(huán)節(jié)上下功夫

如何增加圖書(shū)館的吸引力？

記者走進(jìn)北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)，發(fā)現(xiàn)該校圖書(shū)館早已不是傳統(tǒng)的模樣。學(xué)校建有中央圖書(shū)館、特色圖書(shū)館、校區(qū)圖書(shū)館，還有班組群圖書(shū)館以及班級(jí)圖書(shū)角。

“我們提出推倒圍墻，不給圖書(shū)館設(shè)限，希望孩子處處遇見(jiàn)書(shū)。”中關(guān)村三小圖書(shū)館館長(zhǎng)胡陽(yáng)解釋?zhuān)瑘D書(shū)館建設(shè)需要從環(huán)境條件與管理環(huán)節(jié)等多方入手，包括改進(jìn)空間、提升硬件、完善藏書(shū)體系、改善館藏結(jié)構(gòu)、及時(shí)更新、靈活推介等，這些都可能對(duì)學(xué)生的閱讀活動(dòng)產(chǎn)生影響，進(jìn)而影響到圖書(shū)的借閱流通。

在多項(xiàng)舉措推動(dòng)下，中關(guān)村三小圖書(shū)館的借閱量較建館初期有了大幅增加，圖書(shū)館成了學(xué)生們?cè)谛Ｗ钕矚g去的地方。目前，學(xué)校還經(jīng)常安排語(yǔ)文教師將課堂帶進(jìn)圖書(shū)館，并組織集團(tuán)內(nèi)部跨校區(qū)在圖書(shū)館上閱讀課，開(kāi)展“師生好書(shū)推薦”等活動(dòng)。

“內(nèi)容建設(shè)是提升中小學(xué)圖書(shū)館服務(wù)效能的最重要渠道。”在唐景麗看來(lái)，負(fù)責(zé)圖書(shū)館管理工作的教師既要熟知新課標(biāo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物，還要建立學(xué)生閱讀的評(píng)價(jià)機(jī)制，制定有效標(biāo)準(zhǔn)以收獲有效反饋，再以反饋促進(jìn)內(nèi)容建設(shè)。

拓展“打開(kāi)”圖書(shū)館的方式

歌舞劇表演、模仿傳統(tǒng)式吆喝叫賣(mài)、邀請(qǐng)買(mǎi)書(shū)人在衣服上簽字留言……這是云南省昆明市五華區(qū)龍翔小學(xué)圖書(shū)館舉行的“擺書(shū)攤經(jīng)濟(jì)學(xué)”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生們?cè)谟H自策劃設(shè)計(jì)的一系列圖書(shū)售賣(mài)活動(dòng)中，拓寬了校園閱讀的維度和視野。

“圖書(shū)館還會(huì)在暑期向缺少家長(zhǎng)照顧的學(xué)生開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生參與針對(duì)閱讀展開(kāi)的辯論比賽、開(kāi)展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的閱讀活動(dòng)。”龍翔小學(xué)副校長(zhǎng)鄭方介紹，學(xué)校圖書(shū)館還積極聯(lián)動(dòng)省、市、區(qū)各級(jí)單位，打造特色沙龍，“圖書(shū)館先后開(kāi)展了專(zhuān)項(xiàng)閱讀等項(xiàng)目，讓越來(lái)越多的孩子體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣”。

隨著智慧校園建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，越來(lái)越多的教育者認(rèn)識(shí)到，圖書(shū)館是一個(gè)多維的功能空間。

“中小學(xué)圖書(shū)館要適時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，更新自身服務(wù)理念?！焙?yáng)建議，中小學(xué)圖書(shū)館應(yīng)該樹(shù)立“應(yīng)用資源中心、師生服務(wù)中心、泛在教育中心”三位一體的新理念。學(xué)校的圖書(shū)館有多種打開(kāi)方式，不僅可以有閱讀區(qū)，還可以有工作區(qū)、討論區(qū)、分享區(qū)等不同功能區(qū)域；可以請(qǐng)學(xué)生共同擬定圖書(shū)館讀書(shū)公約，參與圖書(shū)館的建設(shè)與管理；可以讓學(xué)生申請(qǐng)圖書(shū)館的使用，進(jìn)行個(gè)性化的成果展示；還可以設(shè)置親子互動(dòng)活動(dòng)，面向社區(qū)舉辦開(kāi)放性閱讀活動(dòng)，讓中小學(xué)圖書(shū)館優(yōu)秀資源惠及更廣大的人群。

“重點(diǎn)是要打造具有特色內(nèi)容的校園閱讀文化，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館服務(wù)時(shí)間和空間的延伸，讓學(xué)校圖書(shū)館不再只是能夠借閱圖書(shū)的場(chǎng)所，而是能夠真正地‘活’起來(lái)、‘動(dòng)’起來(lái)?！弊ｍ戫懻f(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月24日第3版