■走在教育強國大路上·聚焦人才自主培養 

加強拔尖創新人才自主培養能力，構建自主培養體系，是加快實現高水平科技自立自強的基礎支持，是推動高等教育從規模增長到量質齊升轉型的重要驅動力，是堅定中華民族歷史自信和文化自信的強大保障，更是建設教育強國、推動高等教育高質量發展的應有之義。

西安交通大學自1983年創辦“優異生班”、1985年獲批創辦“少年班”以來，始終堅持“起點高、基礎厚、要求嚴、重實踐”的辦學特色，圍繞拔尖創新人才成長過程中的階段特點、志趣需要、個性需求和環境支撐，不斷推動拔尖創新人才教育教學改革。近年來，學校在構建新時代拔尖創新人才培養體系方面開展了大量探索。

多維布局，搭建頂層架構

拔尖創新人才的成長過程不是線性的，而是階段性演進的。培養拔尖創新人才更加強調跨領域、跨學科，高校必須建立不同學科領域之間的學術聯系，實現知識有機融合，以創新性思維提出創造性解決方案。本碩博培養的不同側重甚至本科階段不同培養環節的差異化設計，都會給拔尖創新人才的成長節奏帶來重要影響。

學校緊密對接國家戰略需求，立足體制機制、學科布局、培養模式等多維度，推動拔尖創新人才培養體系設計。先后成立錢學森學院、未來技術學院、聯合設計與創新學院、前沿科學技術學科交叉中心、國家儲能技術產教融合創新平臺（中心）等實體部門，夯實工作基礎。學校以錢學森學院作為本科拔尖創新人才培養主體單位，在基礎學科領域，入選國家5個基礎學科拔尖人才培養基地；在優勢工科領域，以錢學森大成智慧教育思想為指導開辦“工科試驗班（錢學森班）”；在“新醫科”領域，推動“侯宗濂醫學試驗班”創新試點；在交叉學科領域，創辦“人工智能試驗班”“儲能科學與工程班（儲能班）”等。在模式創新方面，推動“少年班”基礎—高等教育銜接不斷深化，創設“越杰計劃”采取“校友+公益”育人方式等。采用項目主任負責制模式，選聘學科領域成就突出、人才培養經驗豐富的優秀教師擔任項目主任，推動選拔、培養、評價、使用一體化設計。

    志趣牽引，激發內生動力

明確的志趣是拔尖創新人才成長成才的首要內源性因素，它驅使著人們不斷自主學習、實踐和探索。志趣會帶來強烈的探索動力，帶來專注和創新。

學校從拔尖創新人才的選拔端入手，創設“兩階段四模塊”遴選機制，將學生選拔分為筆試、面試兩個階段，通過文化課筆試、數理思維、人文素養、創新潛能四個模塊綜合考查。在題目設計和專家測評環節，從目標、動力、價值、情緒、意志等維度對學生的學術志趣進行全面考查。在培養端，則充分發揮榮譽教育的激勵作用，設置建設一批以學科領域前沿內容為導向的，探索性、挑戰性強的榮譽課程，并為順利完成創新人才培養環節的學生授予榮譽畢業生稱號。同時，學校為每名學生分別配備通識導師、學業導師和科研導師，對學生志趣進行貫穿始終的引導、維護，幫助學生堅定學術志向，攀登學術高峰。

重視個性，強化分類指導

拔尖創新人才自身超“常模”的成長特性，決定了傳統學習體驗僅能起到“兜底”作用，自主探索、自主實踐的個性化學習研究是人才成長過程中不可替代的部分。

學校高度重視人才培養的組織性，設立專門性組織機構負責人才培養模式的設計和實施，聯合各職能部門及學院，在本研貫通、條件建設、人才引進、考核評價等方面一體考慮，針對不同學科、不同類型的創新人才試驗班特點，提供必要的政策資源傾斜。

學校設計實施試驗班“項目負責制”，及時總結各類創新人才培養的經驗做法，區分共性和個性內容，在模塊化課程設計、導師篩選與配備、小班化教學、學生赴國（境）外交流等方面形成了成熟的工作機制。學校依托教育教學質量實時監測大數據平臺，對拔尖學生的學業、生活數據進行精準采集和智能化分析，建立精準督導機制，為各類試驗班培養工作的持續完善提供效果評估、問題反饋和精準指導。

    科教融匯，創新育人環境

拔尖創新人才的成長必然要求寬松、自由、“上不封頂”的環境。優質資源平臺能夠幫助學生開闊視野、明確方向。一流的學術大師能給予學生全面系統的領航指引，先進的實驗室、創新項目能為學生提供與學科前沿接觸的機會，豐富的交流合作平臺能為學生開展跨領域、跨地域協同創新搭建橋梁，科學高效的管理服務體系能為學生的全面成長提供個性化支持保障，濃郁的學術文化使每一名學生都能人盡其長，在各自的志趣領域脫穎而出，實現創新突破。

學校將階段化漸進式科研創新能力訓練作為拔尖創新人才培養的重要組成部分，在試驗班推動建立“基本科研素養”“小課題研究”“科研訓練ABC三層次”科研特色課程，依托“優本計劃”“科研雙選會”等機制，鼓勵優秀學生早入團隊、早進實驗室；依托未來技術學院，積極探索產教融合、科教融匯項目驅動式人才培養模式，為學生提供創新創造的真實場景；與百度、華為、中科院等單位合作共建校企“菁英班”，開發共建專業課程，為培養學生創新能力提供平臺保障。

學校深度挖掘西遷精神的文化內涵，引導學生厚植愛國情懷、堅定理想信念；大力弘揚以錢學森精神為代表的科學家精神，依托新生養成教育、校慶日、開學典禮、畢業典禮等載體，積極宣傳杰出校友與師生攻堅克難、勇于創新的先進事跡，發揮示范引領作用。在總結十余年書院制建設經驗的基礎上，學校還成立了錢學森書院。書院營造寬松、和諧、積極的學習交流環境，鼓勵拔尖學生自主管理，推動拔尖創新人才管理服務的精準化和個性化，形成“橫向協作、縱向貫通”的創新人才培養“特區”優勢。  

（作者系西安交通大學黨委常委、副校長）

《中國教育報》2024年05月27日第5版