2024年5月，國家主席習近平應法國總統馬克龍邀請，對法國進行國事訪問。習近平同馬克龍共見記者時指出：“加快人文交流‘雙向奔赴’。”“推動未來3年法國來華留學生突破1萬人、歐洲青少年來華交流規模翻一番。”

教育交流合作有助于促進青年相知相近，是推動中外關系持續向好發展最重要的民意基礎。在兩國建交60周年的重要時間節點，進一步深入推進中法教育合作交流，具有十分重要的意義。

    欣賞——中法兩國教育合作的起點

盡管分別位于亞歐大陸的東西兩端，但距離并未阻擋中法兩國的合作交流。早在1814年，法蘭西公學院首創“漢學講座”教席。1843年，法國東方語言文化學院在歐洲大學中率先開設漢語課程。19世紀到21世紀，法國涌現了雷慕沙、沙畹、馬伯樂等享譽全球的漢學家。1866年，福建馬尾成立了中國歷史上第一所法國式大學——福建船政學堂，該學堂先后選派51名學生赴法留學。

五四運動前后，為實現教育救國、改良社會、振興實業的目的，一批中國青年學生赴法勤工儉學，探索中國救亡圖存之路。此后，伴隨著北京中法大學和里昂中法大學相繼成立，中法教育合作逐漸興盛，為20世紀中國的政治、教育、科技、文化、藝術等領域培養了一大批杰出人才，包括周恩來、蔡和森、鄧小平、陳毅等早期中國共產黨人，天文學家劉子華、中國第一位法國女博士張若名、中國放射化學事業的奠基人鄭大章等優秀科學家和教育家。

其間，兩國對彼此文化的“相互欣賞”（s’admirer）成為中法教育交流的內生動力。

    理解——中法教育合作的基點

語言相通是文化交流、文明互鑒和民心相通的橋梁。近年來，在中法良好關系的推動下，學習中文逐漸在法國成為一股熱潮。早在1863年，京師同文館成立法文館。2018年，法語正式被列為中國高中教學科目和高考可選科目，全方位進入中國國民教育體系。在互學語言的過程中，兩國青少年逐漸加深對彼此文化的理解，體驗與感受不同文明間“各美其美，美美與共”的和諧共處。

習近平主席提出“推動未來3年法國來華留學生突破1萬人”等倡議，馬克龍總統提出“歡迎更多的青年學生學習法語，也希望法國年輕人對中國的文化、文明和語言有同樣的熱情”。兩國元首的倡議，必將為兩國青年增進理解搭建更多平臺、提供更多機會。“縱然遠隔山海，亦若天涯比鄰。”

    信任——中法教育合作的支點

青年學生的雙向平衡流動，是文明交流互鑒的基礎，是兩國人民信任往來與持續合作的“永動力”。1964年，法國成為率先同新中國建立正式外交關系的西方大國。隨后兩年間，中國先后派出182名赴法留學人員。

以數學領域為例，1980年武漢大學建立“中法數學班”，220名畢業生中有20余人成為世界一流大學的教授，包括歐洲科學院院士姜鐘平、法國科學院“索菲·熱爾曼獎”得主麻小南等數學頂尖人才。此后，1998年復旦大學與巴黎綜合理工大學共同成立中法應用數學研究所，2014年北京大學與巴黎綜合理工大學啟動“3+3+1”雙學位項目，2019年中國科學技術大學創建中法數學英才班，等等。

中法教育合作還從數學等基礎學科，延伸至工程、人文、藝術等其他諸多領域，實現了“全口徑、多學科”的教育交流。

近年來，在“蔡元培博士生交流項目”等平臺的支持下，兩國留學生頻繁交流：法國是中國留學生主要目的國之一，法國也是在華留學生人數最多的歐盟國家之一。

進入新時代，兩國不僅進一步加強在工程、醫學、藝術等教育領域的合作，還創建了如中法憲法論壇等機制化活動。2014年，中法建立了高級別人文交流機制，為兩國關系持續向好發展奠定了深厚的民意基礎。十年來，中法雙方在教育、科技、青年、旅游等多個領域開展了更為廣泛且深入的交流合作，成果豐碩，引領著中外人文交流積極向好，有力推動構建人類命運共同體。

    展望——中法教育合作的前景

面向未來的教育交流合作，中法應進一步“相向而行”。

一方面，借助世界數字教育大會、世界職業教育發展大會、國際“互聯網+”大學生創新創業大賽等機制，在中法傳統合作基礎上，拓展人工智能、數字人文等數字教育領域的合作。

另一方面，中法兩國共擔促進全球教育公平和均衡發展的責任和使命，在全球教育治理中發揮“1+1>2”的作用。

2014年3月27日，習近平主席在巴黎聯合國教科文組織總部發表演講時指出：“我們要積極發展教育事業，通過普及教育，啟迪心智，傳承知識，陶冶情操，使人們在持續的格物致知中更好認識各種文明的價值，讓教育為文明傳承和創造服務。”在推動構建人類命運共同體進程中，中法必將通過持續的交流互鑒，增進文化認同，讓兩國友好薪火相傳，歷久彌新。

（作者系武漢信息管理學院教授，武漢大學中法人文交流研究中心、中法數字文化與遺產研究中心主任，《法國研究》副主編）

《中國教育報》2024年06月20日第2版