■大力弘揚教育家精神·筆談    

興國必先強教，強教必先強師。習近平總書記去年在教師節前夕提出中國特有的教育家精神，近日又對學校思政課建設作出重要指示指出，要求建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。在新時代新征程上，高校和思政課教師要深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，大力弘揚教育家精神，深入踐行“六要”根本要求，奮力開創新時代思政課建設新局面。

立足“兩個大局”，領悟思政課教師隊伍建設的重要意義。教師是立教之本、興教之源。當前，實現中華民族偉大復興的戰略全局與世界百年未有之大變局發生戰略性交匯，思政課教師如何進行針對性理論回應，教育引導學生正確把握世界大勢，看待國際問題，是一個十分緊迫而又嚴峻的問題。這就要求思政課教師站在馬克思主義理論的高度，正確認識和理解國際問題，充分挖掘國內外發展素材，把中國發展同國際形勢緊密結合起來，引導學生客觀認識外部世界。思政課教師應堅持辯證思維，用全面長遠的眼光看待形勢變化，準確識變應變，更好應對意識形態領域的風險挑戰，進一步守牢思想政治教育的主陣地。站在“兩個大局”的戰略高度，高校的思政教育應堅持把中國式現代化貫穿始終，把鞏固思想政治工作生命線地位貫穿始終，一體謀劃推進師德師風建設與教學、科研、管理等各項工作，努力回應人民群眾對一流大學和一流師資的殷切期盼。

把握教育家精神內涵，激發思政課教師隊伍建設內生動力。廣大思政課教師作為思政課建設的重要一環，應深刻領會教育家精神內涵，做到學深悟透做實，樹立全面落實立德樹人根本任務的理想信念，承擔起為黨育人、為國育才的責任擔當，努力實現自身職業發展與實現中華民族偉大復興中國夢的同頻共振。同時，秉持求實創新、苦干實干的躬耕態度，在教育領域不斷深耕，提升自身教學技能。高校也應建立健全機制辦法，做到“三個聚力”。一是聚力夯實工作機制。要加強內部管理，優化工作流程提高工作效率，構建完善制度安排，確保教育工作的系統性和規范性。二是聚力落實統籌推進。要注重整合教育資源，依托校外課堂、兼職師資等多種載體，邀請各級領導干部、專家學者、優秀企業家和各行各業先進模范人物到校授課，將最新的科研成果、考古成果、歷史遺存和革命文物融入教學中，切實提高教學實效。三是聚力突破督導問效。要健全督導機制，定期對教育工作進行檢查和評估，確保各項政策有效執行，使教育工作持續健康發展。同時，積極對接黃大年式教師團隊、最美教師等國家級、省部級榮譽評選表彰，通過教育家精神日常浸潤，激勵全體教師爭做學生為學、為事、為人的“大先生”。

踐行“六要”根本要求，譜寫思政課教師隊伍建設新篇章。習近平總書記就思政課教師隊伍建設提出的“六要”要求，是涵養思政課教師素養、落實立德樹人根本任務的重要一招。弘揚教育家精神，與踐行“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”的思政課教師要求高度契合。

要錘煉政治品格，常葆教育情懷。在思政課教師隊伍建設中，首先，要堅定心有大我、至誠報國的理想信念，明確政治標準，并將其貫穿于教師選育管用的全過程各環節。思政課教師應通過加強政治理論學習，不斷提升政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，在重大政治問題上與黨中央保持高度一致。其次，思政課教師要做到以情培根、用情鑄魂，積極引導學生弘揚以愛國主義為核心的民族精神，始終把學生放在心中重要位置，積極回應學生對思政課的需求與期待。高校也應繼續全面落實理論學習等制度安排，深入開展學習交流活動。與此同時，學校要督促其他專業教師在課程中融入思政元素、貫穿思政理念，著力構建全面立體的思政教育體系。

要注重教學創新，拓寬認知視野。首先，要鼓勵教師積極探索新的教學內容方式，涵養啟智潤心、因材施教的育人智慧，充分依托互聯網、大數據等現代信息技術手段，注意教學的互動性和趣味性，提高教學效果。其次，要切實提升思政課的說服力，教師除了要夯實馬克思主義理論基礎外，更要廣泛涉獵其他學科知識，積極參加實踐教學，注重培養學生的思辨能力和創新精神，增強學生對理論知識的理解和應用能力。高校應弘揚教育家精神，開展“教育家精神教師談”教師沙龍活動，全力推進高質量思政課教師隊伍建設。

要嚴格遵守紀律，樹立良好師德師風。首先，思政課教師要勤修樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，進一步認識自身的職業榮譽和歷史使命，提升教師紀律意識。其次，教師還要堅持胸懷天下、以文化人的弘道追求，夯實以天下為己任的價值準則，引導教師自覺遵守職業規范，堅守正道、追求真理，做好學生的楷模。高校應繼續發掘和選樹教職員工中的先進典型，做好榜樣的宣傳推薦工作，深入開展師德警示教育，常態長效凈化師德師風，為高校思政課教師隊伍建設打下更加堅實基礎。

《中國教育報》2024年07月03日第4版